Teoria Pedagociga FREINET


ESCUELA NORMAL OFICIAL DORA MADERO

Asignatura: Teoría Pedagógica

Profesora: Dora Alicia Cárdenas Alcalá

Grado y Sección: 2°B

Alumno: Ever Hazael Hernández Aguilar

TRABAJO FINALFecha de entrega: 02-Julio-2014







ACTIVIDAD FINAL:
Considera las tres competencias a desarrollar de las unidades de aprendizaje, darle solución al caso que elijan a través de estrategiasdidácticas para que los alumnos realmente aprendan en ese ambiente escolar considerando la corriente teorica que lo sustente.

CASO NUMERO 1
Presencia en el aula de un chico (o más de uno) que nose concentra en la tarea que se encuentra disperso y molesta a los que tiene a su alrededor. Muchas veces arremete a sus compañeros verbalmente, y puede llegar a la violencia física. Los chicos lorechazan, no quieren trabajar con él y lo marginan, Llegan a culparlo de todos los males. Muchas veces acuden los padres de otros alumnos a quejarse del chico y a pedir que lo expulsen.

COMPETENCIASDEL CURSO:
1. Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

2. Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los conflictos derivados de lasleyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.


3. Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contextohistórico y social, los principios filosóficos y valores en los que sustenta para fundamentar la importancia de su función social











SUSTENTO TEÓRICO:
Celestin Freinet Pedagogo francés,impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva".
Célestin Freinet vive entre finales del siglo XIX e inicios del XX cuando Francia se encuentraen un régimen republicano. Nació el 15 de Octubre de 1896 en Gars, en los Alpes franceses de Provenza, donde fue pastor. Este hecho lo puso siempre en contacto con la naturaleza, con la tierra y con...