Teoria Pedagogica Genesis Y Desarrollo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ÁREA ACADÉMICA 5:
TEORÍA PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN DOCENTE

FASE I: FORMACIÓN INICIAL

SEMESTRE 2

PROGRAMA DE ESTUDIOS

TEORÍA PEDAGÓGICA: GÉNESIS Y DESARROLLO
HORAS: 4 CREDITOS: 8

Elaboró Mtra. Sara Irma Juárez Páez
(9 de abril de 1991)

Revisión y actualización bibliográfica: Margarita Vera Carreño, Martha Gabriela Noyola Muñoz,
MarinaDimitrievna Okolova, María del Pilar Mota Rodríguez (integrante del programa de formación
de nuevos recursos)
(20 de enero de 2003)

Revisión y actualización de contenidos y bibliografía: Mtra. Martha Gabriela Noyola Muñoz,
Mtra. Margarita Vera Carreño, Mtro. Gabriel Rodríguez San Miguel, Profra. Rosa Cristina
Soto Hassey.
(26 de junio de 2012)
1

INDICE

Pág.

I.PRESENTACIÓN.......................................................................................................................... 3

II. OBJETIVOS.................................................................................................................................. 4

III. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA:

UNIDAD 1. Pensamiento filosófico-pedagógico en la Antigüedad clásica y helenística……………. 6

UNIDAD2. Pensamiento pedagógico medieval y génesis de las universidades..………………….. 8

UNIDAD 3. Humanismo pedagógico............................................................................................... 10
UNIDAD 4. Pensamiento pedagógico en los siglos XVII y XVII……………………………...............12

UNIDAD 5. Sistematización pedagógica y sociologismo (siglo XIX)…..........................................14

UNIDAD 6. Aporte a la teoría de la educación de los movimientos pedagógicos de fines del siglo
XIX y comienzos del siglo XX…………………………………………………………………………… 16

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PROGRAMA ANALÍTICO

I. PRESENTACIÓN
a) Inserción curricular y características de la materia.
Esta asignatura se ubica en la FASE I del plan de estudios, denominada FORMACIÓN INICIAL y
respecto a los campos de estudio que integrandicha fase parte del CAMPO FILOSÓFICOPEDAGÓGICO

conjuntamente

con

las

materias

FILOSOFÍA

DE

LA

EDUCACIÓN

e

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA, con las que está especialmente relacionada. Además
establece ilaciones preferenciales con las asignaturas Ciencia y Sociedad, Historia de la
Educación en México, Teoría Pedagógica Contemporánea, así como Epistemología y Pedagogía.
TEORÍA PEDAGÓGICA:GÉNESIS Y DESARROLLO es una asignatura de índole teórica que al
abordar el estudio de la teoría de la educación / teoría pedagógica en esta fase de formación
inicial opta por la vía histórica, es decir, se propone configurar lo pedagógico en su transcurrir
histórico, considerando los momentos que implican una producción de importante proyección en
los niveles teórico y práctico y, en consecuencia, encada época se plantean modelos humanos
significativos para la sociedad de su época. Al mismo tiempo, las teorías pedagógicas son
concebidas como productos sociales que llevan el sello del estilo de su época, surgen
condicionadas por un contexto social, cultural, político y expresan o reflejan la visión del mundo
de su época.
Como breve historial de la cultura pedagógica, que sólo selecciona algunasde las teorías de
mayor importancia para comprender la actual configuración del área del conocimiento pedagógico
en cuanto dominio científico o con pretensiones de cientificidad, debe operar también, respecto a
la formación del futuro pedagogo, como parte de contexto teórico con el que se aproxime a los
contenidos de aprendizaje que se desarrollan en las restantes fases del plan de estudios yrefieren
a los objetos calificados como específicamente pedagógicos.

b) Lineamientos metodológicos.
El enfoque metodológico con el que se aborda esta materia es el análisis crítico que conjuga lo
socio-histórico con un análisis lógico - estructural de las teorías de la educación, de modo que se
cubre tanto el aspecto interno de la teoría – estructura, coherencia lógica, validez, papel de los...