Teoria Piagetiana

Introduccion
En los últimos años,  el estudio sobre el  aprendizaje de la matemática alcanzado por el niño, ha sido uno de los tópicos más trabajados en la psicología del desarrollo cognoscitivo.Los resultados muestran una conceptualización significativa sobre el desarrollo temprano de la matemática y de cómo se efectúa su aprendizaje Este proceso constructivo  comienza mucho antes del ingresoa la escuela. En palabras de Vigotsky, todo aprendizaje escolar  tiene su historia previa El desarrollo del  lenguaje y el pensamiento lógico-matemático constituyen la base sobre la cual puedenalcanzarse elevadas competencias psicolingüísticas  y numéricas
el propósito de este trabajo fue diseñar, ejecutar y evaluar estrategias didácticas para promover la construcción de las nocioneslógico-matemáticas en niños de educación inic. La investigación fue orientada bajo el paradigma de la investigación cualitativa, utilizando un diseño operativo similar a  la investigación-acción. Entre lasestrategias didácticas ejecutadas, se encuentra “la realización verbal de las acciones” y la “reversibilidad”
El constructivismo pedagógico plantea que el aprendizaje humano es una construcción que logramodificar la estructura mental, en procura de  alcanzar mayor nivel de diversidad y de integración.  De allí que, el aprendizaje contribuye al desarrollo de la persona.  En tal sentido, el desarrollono debe entenderse como acumulación de conocimientos, datos y experiencias, sino como proceso esencial y global en función del cual se puede explicar y valorar el aprendizaje. En este sentido, seintroduce algunos aspectos de la teoría de Piaget en relación a la construcción de esa estructura mental llamada número
Teoria del numero en el niño
Se describen experimentos para probar como hipótesisque la construcción del número (como estructural mental) es correlativa al desarrollo de la lógica misma.  Igualmente, se confirma que este concepto se va organizando, etapa tras etapa, en...