Teoria Psicologica de la alfabetizacion

Teoría psicológica
8.1 Los efectos directos de la alfabetización sobre el pensamiento
Los efectos directos de la alfabetización sobre el pensamiento fueron estudiados mediante la comparación de los desempeños de sujetos analfabetos, alfabetizados no formales y alfabetizados formales.
Los resultados globales de la investigación revelan una ausencia
inequívoca de tales efectos directos de laalfabetización. En las cuatro primeras tareas cognitivas que se estudió no hubo ninguna diferencia sistemática entre el desempeño de los
participantes analfabetos, los participantes alfabetizados y los participantes escolarizados. En la tarea de explicación, los resultados mostraron que los alfabetizados formales, comparados con los analfabetos y los alfabetizados no formales, tenían másprobabilidades de dar explicaciones completas o incluso fragmentarias de los acontecimientos dados, Sin embargo, dicho efecto no se puede atribuir adecuadamente a la alfabetización en sí misma, Por consiguiente, la diferencia en el desempeño tiene que deberse a la escolarización formal que va de la mano con el proceso de adquisición de la alfabetización para este grupo de participantes. Es posible queno se encontraran efectos de la alfabetización, es decir, quizá las tareas no fueron realmente representativas del funcionamiento cognitivo de los participantes Debe tenerse en cuenta que los resultados de esta investigación no son los primeros que fracasan para apoyar la hipótesis desarrollista sobre las consecuencias cognitivas de la alfabetización. Además, estos estudios también sugirieron quelos efectos globales de la alfabetización que habían sido previamente reportados en realidad eran efectos del sistema formal de educación. 8.2 Los efectos indirectos de la alfabetización sobre el pensamiento La ausencia de efectos globales directos de la alfabetización sobre el pensamiento no significa que la alfabetización no tenganingún efecto sobre el funcionamiento cognitivo. Los resultados de la investigación revelan varios efectos específicos de la alfabetización sobre el pensamiento. La investigación encontró tres características importantes de los efectos de la alfabetización sobre el pensamiento. En primer lugar, el factor que afecta el pensamiento no es la adquisición de la alfabetización en y por sí misma, sino elgrado en el que las competencias en alfabetización han sido integradas en las actividades y prácticas de la comunidad. En segundo término, los efectos son específicos en relación con y localizados en ciertas funciones de pensamiento. Finalmente, los efectos son indirectos, es decir, se logran por medio de la participación de las personas en las actividades de una comunidad letrada. Lainvestigación reveló que los efectos de la alfabetización sobre el proceso cognitivo se encuentran en comunidades que tienen un grado relativamente elevado de integración de la alfabetización. La investigación reveló que los efectos de la alfabetización sobre el proceso cognitivo se encuentran en comunidades que tienen un grado relativamente elevado de integración de la alfabetización. Los indicadores delnivel de integración y de otros factores que podrían estar relacionados con ella también requieren más elaboración. Las investigaciones también debería tratar de determinar los efectos que tiene sobre el pensamiento una más amplia gama de grados de integración de la alfabetización, en la medida en que de las cinco comunidades estudiadas en esta investigación ninguna había integrado plenamente lasprácticas de la alfabetización. La segunda característica importante de las consecuencias cognitivas de la alfabetización es que los efectos del grado de integración de la alfabetización en la comunidad son específicos en relación con procesos cognitivos particulares. Los resultados de la investigación revelaron que las comunidades con un grado relativamente más elevado de integración de la...