Teoria Psicologica

*TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGICO EN EL NIÑO

El proceso de estudio de un individuo en cuanto a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, actitud frente a la vida, situación actual, modalidad de relación con la familia y la comunidad, la psicología del desarrollo. Influyendo en la formación de su personalidad.
Los factores que han de influir en el desarrollo empiezan a surgir a unantes de que el individuo sea concebido; no solamente hacer referencia a la personalidad y a la madurez de los padres también a las circunstancias que determinan si el embarazo es esperado, deseado o no, repudiado o anhelado. Las actitudes de sobreprotección y permisividad en estos casos afectan el desarrollo de la personalidad del niño, que desarrollara tendencias específicas y defectos deconducta que afectan a la socialización y aprendizaje escolar, sumándose a si otros factores de alteración posterior.
Otras actitudes son: desnutrición fetal, infecciones virales durante el primer trimestre del embarazo, la utilización de medicamentos, otras circunstancias son las enfermedades infecciosas durante el embarazo, en especial las veneras.
EL CONCEPTO DE DESARROLLO
* El trabajo departo: hipoxia, el origen de la dilución cerebral o retraso mental.
* Parto traumático: utilización de fórceps, maniobras traumáticas, cesárea, parto gemetar, etc.
* Trauma del nacimiento: cabio a que es sometido el individuo, variación de presión, expulsión mecánica, asfixia inminente, etc.

KANER-MAHLER
“Autismo” no evoca ninguna imagen mental, ya que no se ha alcanzado la maduraciónnecesaria de las vías nerviosas hacia la corteza.
FREUD-SPITZ
“Narcisismo primario” – “etapa sin objeto”
El niño está completamente solo, no distingue emocionalmente la existencia de nada ni de nadie, ni siquiera de su misma personal estado de autismo.
*ETAPAS
*Del estado de autismo poco a poco y progresivamente, se irán formando representaciones objétales principales, que permiten las primerasrespuestas emocionales del bebe objetos exteriores.
*durante la etapa del autismo, el niño no ofrece ninguna respuesta emocional a la madre ni a ningún otro objeto.
*el bebe muestra sonrisas a veces desde la segunda semana de nacido, pero estas son autistas, presentan aparentemente un estado placentero y se observa especialmente cuando el bebe está dormido o mamando.
*después de la tercera oquinta semana de vida, el niño ofrece respuestas de sonrisa cuando se le presenta la cara de cualquier persona o aun el dibujo de una cara.
*más tarde, aproximadamente a las 10 semanas de nacido, el bebe muestra respuesta especifica de sonrisa a la madre.
SPITZ
“Formación de pre-objetos”
Dado que el niño recibe la presentación de simismo y la de la madre en un solo objeto.
Mahler
“Simbiosis”El niño aun no experimenta ansiedad frente a la frustración, percibe que sus deseos son gratificados automáticamente.
Klain-Fairbain
Posición “paranoide-esquizoide”
Inferior que le niño percibe por un lado las partes buenas de la madre y por otro lado las partes de la madre que frustra.
Klain
“posición esquizo-paranoide
El niño ni siquiera distingue las características aisladas de la madre.*FACTORES
A la edad de 5 o 6 meses, cuando el bebe es puesto a manos de un extraño, se presenta el fenómeno de la ansiedad, el bebe llora y solo se calma al regresar a los brazos de la madre.
A partir de la aparición de la ansiedad de separación del quinto al octavo mes, el bebe el bebe entra en la etapa de cuatro fases: separación práctica, reconciliación, y formación de constancia objetal.La fase de separación se extiende aproximadamente de los 4 a los 6 meses a los 10 o 13.
FREUD describió este tipo de ansiedad “miedo a perder el objeto”, a ser separado o abandonado por la madre.
SPITZ
“Depresión anaclitica” desinterés del bebe, perdida de sus logros motores, tristeza, anorexia, deshidratación, finalmente marasmo, y muerte por complicaciones.
La siguiente fase de la...