Teoria Ralph

INTRODUCCIÓN
La teoría clásica de Ralph Tyler e Hilda Taba y la Sociología critica del curriculum, nos permite tener un amplio conocimiento, para poder mostrar un panorama general, en la elaboraciónde un curriculum. El alumnado a través de analizar y englobar las divergencias, los referentes teóricos en los que se apoyan los autores, el concepto de curriculum, Educación, sociedad, el proceso deenseñanza-aprendizaje y el papel del docente.

DESARROLLO
TYLER
OBRA: Principios Básicos del Curriculum
(1949)
AUTOR: Ralph. W. Tyler.

CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL
Al principio del siglo XX. EnEuropa el pensamiento pedagógico de la Escuela Nueva, representa el más vigoroso movimiento de renovación de la Educación, Después de la Creación la Escuela Pública burguesa. Debería preparar a los jóvenespara el trabajo, para las actividades practica, para el ejercicio de la competencia, En este sentido la Escuela Nueva, acompaño el desarrollo y el progreso capitalistas.

REFERENTES TEÓRICOS
***ElEducador Norteamericano John Dewey (1859-1952), fue el primero en formular el nuevo ideal pedagógico, afirmando que la enseñanza debería darse por la acción y no por la instrucción como queríallevarla.
La Educación por Dewey era esencialmente pragmática instrumentalizadas, buscaba la convivencia democrática pero no por ello cuestionaba la sociedad de clases.
La teoría de la Educación progresiva,para ella la base primordial de los objetivos, se centra en los intereses, del propio estudiante el cual deberá primero identificar y luego servir como centro de atención de los Educadores.

¿QUÉ FINESDESEA ALCANZAR LA ESCUELA?

CONCEPTOS
Objetivos Educacionales: Son los fines que se quiere lograr para favorecer la conducta del estudiante.
Educación: Es un proceso activo que requiere el esfuerzodel propio humano quien, en general, solo aprende las cosas que hace.
Educar: Significa modificar las formas de la conducta humana.
Escuela: Como el medio que permite ayudar a los jóvenes a enfrentar...