Teoria Schmit
Páginas: 6 (1456 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2012
MODELO DE SCHMIDT
Las investigaciones de Schmidt explican que el proceso de almacenamiento de la información y utilización de la misma para la realización de acciones motrices, iba más allá de los pensamientos de Keele y Adams, llegando a integrar ambas teorías en su denominada “Teoría del Esquema” (1975).
Las explicaciones de Schimdt oscilan entre la existencia de programasmotores que no requieren de retroalimentaciones, a la existencia de programas motores que sí necesitan de las mismas para una situación motriz. Consideró que en el ser humano existen programas motores más genéricos, lo que concretó en la noción de Programa Motor General o Generalizado.
La explicación es que la adquisición de habilidades motrices se rige por estructuras abstractas quese fijan en la memoria y se activan al realizar un movimiento. Se trata de un programa que gobierna una clase de movimientos y que posee un patrón motor común, con una misma estructura espacial y temporal.
“El programa motor general fijaría el patrón motor general sin definir las particularidades concretas para su empleo en cada contexto concreto, de este modo existiría un programa motorgeneral para la clase de movimientos «golpear», que se especificaría en cada situación que los niños o niñas golpeasen” (Ruiz, 1995, p. 54-55).
“El programa motor general es, en definitiva, un conjunto de coordinaciones subyacentes a una clase de movimientos, fijaría el patrón general del movimiento siendo sus parámetros flotantes, necesitando de una especificación para cadasituación” (Ruiz, 1995, p. 55) o, lo que es lo mismo, una respuesta adaptable para la consecución del objetivo, producto de la práctica y experiencia.
Ahora bien, para explicar la realización de un movimiento parte del concepto Esquema de la Respuesta Motriz o Esquema Motor, es decir, el esquema representa el plan previo al movimiento basado en la habilidades aprendidas, «Programas motores», peroadaptado a una situación específica y que surge de la abstracción de información de origen muy diverso, (Ruiz, 1995, pp. 56-58):
Este esquema parte de unas “condiciones iniciales” referidas a las informaciones recibidas de los diferentes receptores antes de realizar la respuesta, tales como la información propioceptiva sobre la posición de las extremidades y del cuerpo en el espacio asícomo la información visual y auditiva sobre el estado del medio. Después de cada movimiento estas informaciones son almacenadas” (Schmidt, 1975, p. 235).
Este esquema parte de unas “condiciones iniciales” referidas a las informaciones recibidas de los diferentes receptores antes de realizar la respuesta, tales como la información propioceptiva sobre la posición de las extremidades y delcuerpo en el espacio así como la información visual y auditiva sobre el estado del medio. Después de cada movimiento estas informaciones son almacenadas” (Schmidt, 1975, p. 235).
Las especificaciones de la respuesta (programa motor, efectores, ambiente), hacen referencia a las posibilidades y variaciones de los patrones motores básicos debido a los cambios en parámetros tales como lavelocidad, fuerza, intensidad, etc. de la respuesta que el sujeto debe especificar antes de llevar a cabo el movimiento (op. cit., 1975, p, 235).
Toda acción motriz derivará en unas consecuencias sensoriales refereidas a las informaciones sensoriales producidas por las respuestas. Esta información proviene de las retroalimentaciones inmediatas obtenidas por los sistemassensoperceptivos (feedback propioceptivo y feedback exteroceptivo= feedback intrínseco), ampliamente desarrollados en el tema 56: Control del movimiento y retroalimentación: el conocimiento de los resultados. Tipos y características del conocimiento de los resultados. Valor del conocimiento de los resultados en el aprendizaje motor.
La cuarta fuente de información es la información referida al...
Las investigaciones de Schmidt explican que el proceso de almacenamiento de la información y utilización de la misma para la realización de acciones motrices, iba más allá de los pensamientos de Keele y Adams, llegando a integrar ambas teorías en su denominada “Teoría del Esquema” (1975).
Las explicaciones de Schimdt oscilan entre la existencia de programasmotores que no requieren de retroalimentaciones, a la existencia de programas motores que sí necesitan de las mismas para una situación motriz. Consideró que en el ser humano existen programas motores más genéricos, lo que concretó en la noción de Programa Motor General o Generalizado.
La explicación es que la adquisición de habilidades motrices se rige por estructuras abstractas quese fijan en la memoria y se activan al realizar un movimiento. Se trata de un programa que gobierna una clase de movimientos y que posee un patrón motor común, con una misma estructura espacial y temporal.
“El programa motor general fijaría el patrón motor general sin definir las particularidades concretas para su empleo en cada contexto concreto, de este modo existiría un programa motorgeneral para la clase de movimientos «golpear», que se especificaría en cada situación que los niños o niñas golpeasen” (Ruiz, 1995, p. 54-55).
“El programa motor general es, en definitiva, un conjunto de coordinaciones subyacentes a una clase de movimientos, fijaría el patrón general del movimiento siendo sus parámetros flotantes, necesitando de una especificación para cadasituación” (Ruiz, 1995, p. 55) o, lo que es lo mismo, una respuesta adaptable para la consecución del objetivo, producto de la práctica y experiencia.
Ahora bien, para explicar la realización de un movimiento parte del concepto Esquema de la Respuesta Motriz o Esquema Motor, es decir, el esquema representa el plan previo al movimiento basado en la habilidades aprendidas, «Programas motores», peroadaptado a una situación específica y que surge de la abstracción de información de origen muy diverso, (Ruiz, 1995, pp. 56-58):
Este esquema parte de unas “condiciones iniciales” referidas a las informaciones recibidas de los diferentes receptores antes de realizar la respuesta, tales como la información propioceptiva sobre la posición de las extremidades y del cuerpo en el espacio asícomo la información visual y auditiva sobre el estado del medio. Después de cada movimiento estas informaciones son almacenadas” (Schmidt, 1975, p. 235).
Este esquema parte de unas “condiciones iniciales” referidas a las informaciones recibidas de los diferentes receptores antes de realizar la respuesta, tales como la información propioceptiva sobre la posición de las extremidades y delcuerpo en el espacio así como la información visual y auditiva sobre el estado del medio. Después de cada movimiento estas informaciones son almacenadas” (Schmidt, 1975, p. 235).
Las especificaciones de la respuesta (programa motor, efectores, ambiente), hacen referencia a las posibilidades y variaciones de los patrones motores básicos debido a los cambios en parámetros tales como lavelocidad, fuerza, intensidad, etc. de la respuesta que el sujeto debe especificar antes de llevar a cabo el movimiento (op. cit., 1975, p, 235).
Toda acción motriz derivará en unas consecuencias sensoriales refereidas a las informaciones sensoriales producidas por las respuestas. Esta información proviene de las retroalimentaciones inmediatas obtenidas por los sistemassensoperceptivos (feedback propioceptivo y feedback exteroceptivo= feedback intrínseco), ampliamente desarrollados en el tema 56: Control del movimiento y retroalimentación: el conocimiento de los resultados. Tipos y características del conocimiento de los resultados. Valor del conocimiento de los resultados en el aprendizaje motor.
La cuarta fuente de información es la información referida al...
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