Teoria sobre nominalización

4. RASGOS DE LOS TEXTOS ACADÉMICOS

4.1. Nominalización
El lenguaje se despliega en el discurso en tres dimensiones básicas, que suponen tres técnicas diferentes en que puede construirse la coherencia de un texto. La dimensión más general e inmediata es la narración, que se asienta en las coordenadas espacio-temporales y permite fácilmente establecer una coherencia cronológica. La descripciónes una técnica más elaborada y supone la suspensión del tiempo en el discurso, de manera que la coherencia se sustenta sólamente en la coordenada espacial (sea éste un espacio real o figurado).
El grado más alto de abstracción se logra en los textos expositivos en los que se aplica una refinada técnica discursiva en la que, suspendidos el tiempo y el espacio concretos, la experiencia humana seexpresa sólo sostenida por una coherencia de tipo racional: la propia coherencia de las ideas.
Los textos académicos utilizan preferentemente la técnica expositiva y, en menor grado o de manera subsidiaria, las técnicas de la descripción y la narración. De cualquier modo utilizan, para cumplir con su propósito de ofrecer información acerca de la realidad de las cosas de la manera más eficienteposible, de tres procedimientos o propiedades básicas, la nominalización, la objetivización y la enunciación. Esas tres propiedades tienen relación entre sí.
La nominalización es un procedimiento fundamental de los textos expositivos. Supone presentar en forma de sustantivo una idea o concepto, de manera objetiva e impersonal, requisito para una redacción académica o, en general, para cualquierinforme o expresión que requiera cierta objetividad.
Así por ejemplo, si decimos: Es una reflexión acerca de cómo estas ideas influyeron sobre el Perú de los años sesenta..., la forma verbal todavía hace referencia a una dimensión espacio-temporal concreta (a la que se alude directamente en virtud de la propia experiencia o por un testimonio indirecto). La misma información aparece con unadimensión descriptiva en esta forma: Manifiesta que el Perú de los años sesenta estuvieron fuertemente influidos por esas ideas. Pero si decimos: Es una reflexión acerca de la influencia de estas ideas en el Perú de los años sesenta..., la misma información se expresa de forma más abstracta y general, y también de forma objetiva, pues no exige la necesidad de testimoniar la experiencia.
Así pues,los textos narrativos fundamentan su contenido referencial en las palabras que denominamos verbos: expresan los acontecimientos en forma de acciones, procesos o estados que tienen agentes y referencias espacio-temporales precisas. Los textos descriptivos ponen el acento del contenido designativo en los adjetivos que caracterizan o valoran las realidades referidas. Y los textos expositivos, por ende,asientan todo su peso informativo en los sustantivos, particularmente en aquellos capaces de expresar conceptos generales y de contenido pasivo.
La exposición es la técnica más apropiada para el discurso científico. Podría decirse que la ciencia nace en cuanto se desarrolla en una lengua la capacidad de decir algo en una dimensión expositiva, puesto que ella es idónea para referir la verdad delas cosas (la realidad en sí misma) de una manera objetiva. Con anterioridad el conocimiento se expresa a través de mitos y leyendas que son discursos narrativos.
Y los relatos o narraciones siempre refieren acontecimientos en que el interlocutor ve implicada su propia experiencia: son cosas que le podrían haber pasado o podrían sucederle en el futuro. Por ello la literatura siempre cuestiona ysiempre forma (conforma o deforma) el comportamiento del lector: toda narración supone una lección de vida, y puede ser una lección buena o nociva.
Por su parte, los textos descriptivos son necesariamente visiones en las que el hablante se sitúa en una determinada posición. Muestran o manifiestan cómo se ven las cosas desde algún punto de vista: son subjetivos en la medida en que no implican...