teoria socio cultural de vygotsky

ENSAYO SOBRE LA TEORÍA SOCIO CULTURAL DE VYGOTSKY










ESTUDIANTES

ISABEL ESPINOSA
KAREN RIVERA








DOCENTE

ANA MARIA APARACIO










FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA LUMEN GENTIUM
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA III
SANTIAGO DE CALI
OCTUBRE 2014



¿Es indispensable la sociedad y la cultura para un adecuado desarrollodel aprendizaje del sujeto?
Los individuos manifiestan su conducta dentro de un medio lleno de relaciones interpersonales, en el seno de grupos y sociedades. Los sentimientos, las ideas y los comportamientos de los seres humanos no son exclusivamente el producto "determinado" de su naturaleza biológica, sino el resultado de un permanente episodio que se repite en cada generación, y por el cual lasociedad se garantiza a sí misma la supervivencia. La sociedad y la cultura son término claves para entender el desarrollo del aprendizaje del sujeto. Por ende se debe considerar que es importante conocer los aspectos centrales del texto  de Vigotsky: “Pensamiento y Lenguaje”.

 
Con este ensayo se Es oportuno aclarar que cuando se habla de desarrollo se trata claramente a la formacióncontinua de las funciones propiamente humanas: lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc. esto quiere decir que es el proceso mediante el cual se ponen en marcha las potencialidades de los seres humanos.
pretende analizar, profundizar y reflexionar lo esencial de la teoría socio-cultural de Vygotsky, y a partir de ello se establecerá lazos para comprender  algunos fundamentos que plantea sobreel desarrollo y aprendizaje. En este se destaca que el proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de desarrollo. En otras palabras sin, desarrollo no hay aprendizaje y sin aprendizaje no hay desarrollo. Sin embargo, desde el punto de vista de Vygotsky, se observa que no podemos limitarnos que no podemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos siqueremos descubrirlas relaciones reales del desarrollo con el aprendizaje.

Para Vygotsky desde el comienzo de la vida humana el aprendizaje está relacionado con el desarrollo, ya que este es:
“un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo de las funciones psicológicas culturalmente organizadas y específicamente humanas”.
Vygotsky, L.S, Pensamiento y lenguaje.1981. (pág. 139)El camino de desarrollo del ser humano está en parte, definido por los procesos internos de desarrollo del ser humano que no tendría lugar si el individuo no estuviese en contacto con un determinado ambiente cultural, esto quiere decir que no podría existir un desarrollo adecuado sin una cultura. Por lo tanto de lo señalado, se desprende el hecho de que todos los seres humanos comparten característicasuniversales debido a la herencia biológica y cultural que como especie tenemos en común y, al mismo tiempo, cada uno de ellos  varía en función de sus circunstancias físicas e interpersonales. Por eso, para comprender el desarrollo es esencial tener en cuenta, tanto las semejanzas biológicas y culturales que subyacen a individuos y grupos, como las diferencias que existen entre ellos.

Por lo descrito anteriormentecabe plantear la siguiente pregunta: ¿entonces cuál es la relación entre desarrollo y aprendizaje?
Para responder esta pregunta, se debe indagar brevemente en algunas ideas que desarrollo Vygotsky, para así comprender adecuadamente las relaciones que el estableció entre desarrollo y aprendizaje. Claramente para comenzar dando una respuesta, se hace necesario hacer una distinción, entre elconcepto de aprendizaje y desarrollo. Pues bien, el concepto de aprendizaje alude a los procesos mediante los cuáles las personas incorporan nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propios de la cultura y la sociedad en que se vive.
“el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona”.
Vygotsky, L.S,...