Teoria socio-genetica



LA EXPLICACIÓN SOCIO-GENÉTICA DEL CONOCIMIENTO:
LA ESCUELA VYGOTSKYANA Y EL ENFOQUE SOCIO-CULTURAL.
APORTES DE MODELO AL APRENDIZAJE.



Leidys Arrieta
Kelly González
Alicia Medina Peña
Elvia Pacheco
Eliana Rúa Peralta
Ederlyn Salas





Estudiantes III Semestre Educación Especial
Grupo 23





Trabajo presentado como requisito final al profesor
John Negrete, enla asignatura Proceso y alteraciones de aprendizaje












UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
BARRANQUILLA
2014

TABLA DE CONTENIDO




Pág.




INTRODUCCIÓN



El presente trabajo trata de la teoría socio-genética propuesta por Vygotsky, este psicólogo hace importantes contribuciones a la educación como es la importancia del lenguaje en el desarrollo del niño ya quemediante de este puede comunicarse y es la herramienta que más influye en su desarrollo cognitivo.
Vygotsky revoluciona la psicología de su época al introducir métodos filosóficos y sociales a su teoría, aprovechando el método dialectico y materialismo histórico. Pero utilizo estos aportes mucho más en el campo de la pedagogía, creando un nuevo enfoque: el sociocultural.
Elaboramos este trabajocon el fin de fortalecer nuestros conocimientos en este tema, ya que todos estos aportes contribuyen al campo de la pedagogía, y son de gran importancia a lo largo de nuestra formación como docentes y de gran ayuda en nuestras prácticas laborales.
Este trabajo se sustenta en un análisis bibliográfico donde se hizo un estudio del tema, en el cual se resaltan los aportes más importantes de Vygotskyseguido de nuestras ideas o puntos de vistas.



1. OBJETIVOS



1.1 OBJETIVO GENERAL

Abordar los principales puntos de la teoría socio-genética propuesta por Vigotsky, contribuyendo al quehacer pedagógico y a las docentes en formación.




1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS


1. Comprender el lenguaje como un medio de interacción entre el niño y la sociedad.

2. Realizar unaaproximación a las concepciones Lev. Vigotsky entorno al desarrollo cognitivo.














LA EXPLICACIÓN SOCIO-GENÉTICA DEL CONOCIMIENTO:
LA ESCUELA VYGOTSKYANA Y EL ENFOQUE SOCIO-CULTURAL.
APORTES DE MODELO AL APRENDIZAJE.


Lev Semionovich Vigotsky nació en Orsha en 1986 y falleció a sus 37 años en Moscú en 1934. Es uno de los más grandes psicólogos del siglo XX y es consideradoel Mozart de la psicología, después de terminar sus estudios universitarios se dedicó a variadas actividades intelectuales y comenzó a preocuparse por los problemas de los niños impedidos y ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.
El objetivo de Vigotsky era elaborar una teoría psicológica consistente sobre la base la psicología marxista, sin asumir ésta meramentecomo una imposición ideológica. (Riviére 1984; p. 12). Es decir que las ideas de Vigotsky fueron influenciadas por el materialismo dialéctico y el materialismo histórico de Marx, siendo ambicioso al no solo pretender reconstruir la psicología soviética desde los planteamientos marxistas sino que también buscaba resolver la crisis en la que se encontraba la psicología mundial.
El consideraba queel hombre modifica a la naturaleza y a su vez la naturaleza lo modifica a él, a través de la interacción que existe entre ellos, permitiendo de esta manera estudiar los referentes psicológicos, los aspectos que influyen en su desarrollo y en su búsqueda de comprender el funcionamiento cognitivo no solo analizando su proceso de formación, sus orígenes, su evolución sino también en sus procesos deinteracción social. Su teoría se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por consiguiente en el medio en el cual se desarrolla, refiriéndose a que ya el ser humano trae un código genético que se encuentra en función de aprendizaje en el momento en el que el individuo interactúa con su entorno.
Este proceso por el que pasa el niño en el cual primeramente se apropia de los...