Teoria Sociocultural De Vigotsky

Teoría de vygotsky
Lev semenovich vygotsky tenía ideas acerca del lenguaje, cultura y desarrollo cognoscitivo.
Mientas que piaget describió al niño como un pequeño científico,que crea una comprensión del mundo en gran medida por sí mismo, vygotsky sugirió que el desarrollo cognoscitivo depende mucho más en las personas en el mundo del niño. El conocimiento,ideas, actitudes y valores del niño se desarrollan a través de interacciones con otros. Vygotsky también pensaba que la cultura y el lenguaje desempeñaban funciones myimportantes en el desarrollo cognitivo.
Papel de lenguaje y discurso privado
Según vygotsky, el lenguaje es crítico para el desarrollo cognoscitivo. Ya que proporciona un medio para expresarideas y hacer preguntas y da las categorías y los conceptos para el pensamiento.
Aprendizaje asistido
Vygotsky penaba que el desarrollo cognoscitivo ocurre a través de lasconversaciones e interacciones de niño con los miembros d la cultura más capaces, adultos o compañeros c mayor habilidad. Estas personas sirven como guía, a proporcionar la información alniño para que crezca intelectualmente.
Zona de desarrollo proximal
De acuerdo con vygotsky, en cualquier nivel de desarrollo hay ciertos problemas que un niño está a punto de ser capazde resolver. El niño solo necesita de algunas estructuras claves y recordatorios que lo ayuden a recordar detalles o pasos, que lo alienten a seguir intentando y así de manerasucesiva.
Conversaciones instructivas
Una implicación de la teoría de vygotsky del desarrollo cognoscitivo es que el aprendizaje y la comprensión importantes requieren interacción yconversación.
Los estudiantes necesitan tratar de resolver problemas en su zona de desarrollo proximal y requieren de andamiaje que proporcione la iteración con un profesor u otros estudiantes.