Teoria Sociocultural De Vigotsky

CARACTERIZACION DEL PARADIGAM SOCIOCULTURAL
AUTOEVALUACION:
Lee los siguientes ejercicios y preguntas fueron formuladas con el propósito de contribuir al logro de un aprendizaje significativo. Conteste cuidadosamente y de ser posible confronte su propio punto de vista con el asesor del modulo.
1. ¿cual es la problemática fundamental del paradigma sociocultural?
La problemáticafundamental del paradigma sociocultural es el análisis de la conciencia en todas sus dimensiones, según el autor soviético (Vygotsky), para analizar adecuadamente esta categoría era necesario estudiar los complejos vínculos de los procesos psicológicos y socioculturales ya que la psicología de su época estudiaba los procesos psicológicos de forma aislada y de ninguna manera era capaz de estudiar laconciencia como un principio integrador subyacente a todos a todos estos procesos psicológicos. Por lo que se vio influenciado por la filosofía marxista posrevolucionaria y la teoría del reflejo de Lennin .
Para comprender el origen y el desarrollo de la conciencia Vygotsky se ocupo de estudiar los procesos psicológicos en la filogenia (determinados por factores biológicos, es decir procesospsicológicos inferiores) y en la ontogenia humana (determinados primero por los procesos biológicos primero y luego con el lenguaje por los factores socioculturales, mediante los cuales se desarrollarían así los procesos superiores), Pero con un peso especial al lenguaje, pensamiento e intelecto

2. Explique las diferencias existentes entre los supuestos epistemológicos del paradigma constructivistay el sociocultural?
CRITERIOS | CONSTRUCTIVISMO | VYGOTSKY |
REFEREBNTES PARADIGAMTICOS | RousseauDarwin | MarxLennin |
ORIGEN DEL CONOCIMIENTO | Se da a través de la interacción de sus estructuras mentales con el ambiente | Se da por interacción dialéctica entre sujeto cognoscente y el objeto cognoscible dentro de un marco histórico contextual |
NIVEL DE TRASFORMACION |Trasformación del sujeto(a si mismo) y del objeto(realidad) | Trasformación individual cambia el sujeto |
ACTIVIDAD DEL SUJETO | La actividad del sujeto es un apura adaptación individual y biológica | La actividad como una practica social sujeta a las condiciones histórico-culturales |
USO DE INSTRUMENTOS | Proceso de asimilación y acomodación | Herramientas y signos (lenguaje,pensamiento….) |

3. Analice y ejemplifique cada una de las etapas de Vygotsky señala para el desemvolvimiento de conceptos espontáneos y científicos.

PRIMERA FASE: propia de los niños preescolares.
1. Cuando un niño juega con un palo y una piedra y el simula que es un caballo o un carro respectivamente.
SEGUNDA FASE: niños mayores
2. Cuando un niño tiene una caja de diferentes colores yfiguras geométricas y el logra separarlos por tamaños, colores y por su forma.
TERCERA FASE: fase de los conceptos científicos
3. El niño tiene un cuadrado en sus manos, como se encuentra en un pensamiento formal entonces él dice es un cuadrado tiene cuatro lados, tiene cuatro aristas y cuatro vértices

4. ¿Cuáles son los métodos que propone Vygotsky en el dominio ontogenético?

Propuso 3métodos:
* El método de análisis experimental-evolutivo:
Consiste en la intervención artificial por parte del experimentador en el proceso evolutivo, para observar cómo se dan los cambios en dicho proceso.

* El método de análisis genético-comparativo:
Es el uso de una interrupción “natural” del desarrollo (por ejemplo: deficiencia sensorial, patología, traumatismo, etc.), donde seobservan los cambios en los procesos y se comparan con otros donde no ha ocurrido alguna alteración (proceso de desarrollo normal).

* El método microgenético:
Consiste en el estudio microgenético de un proceso psicológico (análisis longitudinal a corto plazo)

5. Investigue los objetivos generales de un grado de la educación básica y analice la forma como se incorpora el aspecto...