Teoria_ Sociocultural_ de_ Vygotsky_agosto_2012
Páginas: 2 (430 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2015
Dra. Janette Orengo
Educ. 173
Se enfoca en la interacción entre el
individuo y el entorno social.
Nació el 17 septiembre de 1896 en Rusia, fue
psicólogo.
Propulsor de la teoríacognoscitiva,
particularmente su aplicación al desarrollo
cognoscitivo del niño.
Trabajó con niños ciegos, sordos y con
retardación mental.
Destaca la interacción social del niño con los
adultos para suaprendizaje.
Enfatiza que los adultos deben dirigir y
organizar el aprendizaje del niño.
Establece que el niño interactúa con el
ambiente y que es una parte inseparable
de éste.
Paracomprender el desarrollo cognocitivo
del niño debemos conocer los procesos
sociales, históricos y políticos que lo están
formando.
Se adquieren conocimientos mediante un
proceso colaborativo dondeexiste
interacción social. Esto posibilita que el
niño integre la forma de pensar y de
comportarse socialmente.
La relación del niño con su ambiente debe
ser asertiva, activa y curiosa.
Ellenguaje es una herramienta de
mediación para lograr el pensamiento.
Otras herramientas son: signos, símbolos,
dibujos, mapas y escritura.
El lenguaje combina la función de
comunicar con la de pensar. Elniño
combina su forma de pensar con el
lenguaje que aprende del adulto.
Zona de Desarrollo Próximo: Es la distancia
entre el nivel real de desarrollo y el nivel de
desarrollo potencial. Área dondeel niño
requiere de un guía adulto o de colaboración
para resolver un problema.
Andamiaje: Apoyo temporal que ofrece el
adulto al niño para realizar una tarea hasta que
éste la domine por simismo.
Método lúdico (forma de participar en la
cultura)
Método individualizado (adapta ideas
que considera adecuadas de cada
miembro de la sociedad)
Método tradicional (que el adulto
enseñe)Método socializador ( aprendizaje por
influencia del ambiente y el entorno
social)
En la construcción del conocimiento son
importantes: la búsqueda, la exploración, la
investigación y la solución...
Educ. 173
Se enfoca en la interacción entre el
individuo y el entorno social.
Nació el 17 septiembre de 1896 en Rusia, fue
psicólogo.
Propulsor de la teoríacognoscitiva,
particularmente su aplicación al desarrollo
cognoscitivo del niño.
Trabajó con niños ciegos, sordos y con
retardación mental.
Destaca la interacción social del niño con los
adultos para suaprendizaje.
Enfatiza que los adultos deben dirigir y
organizar el aprendizaje del niño.
Establece que el niño interactúa con el
ambiente y que es una parte inseparable
de éste.
Paracomprender el desarrollo cognocitivo
del niño debemos conocer los procesos
sociales, históricos y políticos que lo están
formando.
Se adquieren conocimientos mediante un
proceso colaborativo dondeexiste
interacción social. Esto posibilita que el
niño integre la forma de pensar y de
comportarse socialmente.
La relación del niño con su ambiente debe
ser asertiva, activa y curiosa.
Ellenguaje es una herramienta de
mediación para lograr el pensamiento.
Otras herramientas son: signos, símbolos,
dibujos, mapas y escritura.
El lenguaje combina la función de
comunicar con la de pensar. Elniño
combina su forma de pensar con el
lenguaje que aprende del adulto.
Zona de Desarrollo Próximo: Es la distancia
entre el nivel real de desarrollo y el nivel de
desarrollo potencial. Área dondeel niño
requiere de un guía adulto o de colaboración
para resolver un problema.
Andamiaje: Apoyo temporal que ofrece el
adulto al niño para realizar una tarea hasta que
éste la domine por simismo.
Método lúdico (forma de participar en la
cultura)
Método individualizado (adapta ideas
que considera adecuadas de cada
miembro de la sociedad)
Método tradicional (que el adulto
enseñe)Método socializador ( aprendizaje por
influencia del ambiente y el entorno
social)
En la construcción del conocimiento son
importantes: la búsqueda, la exploración, la
investigación y la solución...
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