Teoria Sociocultural de Vygotsky

Autores representativos
J. Bruner; El aprendizaje por descubrimiento.
M. Cole y S. Scribner ; Cultura y pensamiento. Relación de los procesos cognoscitivos con la cultura.
J. Wertsh; “Voces de lamente, un enfoque sociocultural para el estudio de la Acción Mediada”
M. Hickmann;“La conciencia, la palabra y la zona próxima”.
B. Rogoff; La apropiación participativa.
“Los tres planos de laactividad sociocultural; apropiación participativa, participación guiada y aprendizaje”.
Caracterización de su teoría
Teoría creada en 1925 y 1934 por Vygotsky que principalmente se caracterizaba por:1) La elaboración de un programa teórico que articula los procesos psicológicos (Nos permiten tomar conciencia de nosotros y nuestro entorno) y socioculturales (relaciones sociales y con elambiente)
2) Propuestas metodológicas de investigación genética e histórica.
Principales Conceptos
1. La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lotanto en el medio en el cual se desarrolla.
2. Problemática que le interesó: análisis de la conciencia.
3. El ser humano aprende teniendo en cuenta un mediador, en este caso uno que tenga másconocimientos para poder orientarlo.
4. La historia y la cultura tienen un papel preponderante en el desarrollo del pensamiento y del lenguaje.

Fundamentos Epistemológicos
La relación de objeto ysujeto de conocimiento está mediada por la actividad que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos socioculturales: herramientas y signos.


Supuestos Teóricos
Signos: tienenorigen social producto de la evolución sociocultural, el sentido más claro es el lenguaje.
Desarrollo Psicológico: debe ser entendido como una serie de transformaciones cualitativas asociadas con eluso de herramientas.
Primera fase: “complicaciones organizadas” impresión perceptual.

Segunda Fase: “Complejos” criterios perceptivos comunes inmediatos.

Concepción de la Enseñanza
Vygotsky...