TEORIA uno

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO






MAESTRIA EN EDUCACION

INVESTIGACION

TEORIA SOBRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMPETENTES
Materia:
NUEVOS PARADIGMAS DE LA EDUCACION

Grupo:
“1”


Presenta:
“Yesica Yaqueline Moreno Piña”


Catedrático:
“Ofelia Espinosa Luna”







Acámbaro Gto, junio 27, 2015


1. TEORIA SOBRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMPETENTES
Esta teoríahabla sobre el comportamiento y desarrollo de habilidades competentes de los seres humanos, adquiridas a lo largo de su vida y cimentadas en su infancia, puesto que; la apropiación de las practicas sociales requiere una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de observar, interpretar y analizar; de apropiarse de todo lo que experimentan en todas lassituaciones vivenciales para integrarlas y utilizarlas en su aprendizaje. Puesto que el periodo trascendental en la formación, sienta las bases para garantizar el éxito por que al formarse en un contexto inicial motivacional, el individuo tiene la posibilidad de emplear lo aprendido como herramienta para seguir aprendiendo.
1.1. LOS AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS Y SU CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICOS.
Como lodice Jean Piaget la teoría del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea. Es conocido principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo, pero, de hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en sí y cómo los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo. Para Piaget, el desarrollo cognitivoera una reorganización progresiva de los procesos mentales que resultan de la maduración biológica y la experiencia ambiental. En consecuencia, considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismohumano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la comprensión adquirida a través del desarrollo cognitivo. Los primeros trabajos de Piaget recibieron la mayor atención. Muchos padres han sido alentados a proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la propensión natural de su hijo para crecer y aprender.
La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales comolenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento. Aunque si bien es sabido en inicio de la vida escolar no es el inicio del aprendizaje ni la adquisición de la oralidad, pero es el espacio en el que de manera formal ydirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua oral y escrita. En esta etapa escolar se logra leer de forma autónoma una diversidad de textos con múltiples propósitos: aprender, informarse y divertirse, que es la manera más acertada para adquirir un conocimiento competente, ya que emplean lo aprendido para comunicar ideas, organizar información y expresarse.Para Jean Piaget, los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él. Por lo anterior, este autor pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuentade ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños.
David Ausubel propuso el término «Aprendizaje significativo» para designar el proceso a través del cual la información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. A la estructura de conocimiento previo que recibe los nuevos conocimientos, Ausubel da el nombre de...