Teoria y practica de la educacion fisica
Páginas: 56 (13894 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
EXTENSIÓN AMAZONAS
UNIDAD I y II
TUTOR:INTEGRANTES:
Profesor: Dacosta Carlos Rivas Alexis
León GustavoCastillo Juan
Palencia Richard
PUERTO AYACUCHOJUNIO 2010
INDICE
1- INTRODUCCION
2- CONCEPTO DE E.F
3- LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO EN E.F.
4- EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES DE LA E.F.
5- LA EDUCACION FÍSICA EN LA CONTEMPORANEIDAD.
6- TENDENCIAS Y PERFIL PROFESIONAL
7- ¿CUÁL ES EL HORIZONTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE SUS
8- TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS?
9- CONTENIDOS DE LA EDUCACIONFISICA
10- MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA
11- INDICADORES DE EVALUACIÓN DE VALORES UTILIZADOS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
12- CONCLUSION
13- BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
Si analizamos los temas de oposiciones al cuerpo de maestros de Educación Física (E.F. en adelante), observamos que el primer tema de estas el precisamente “concepto deEducación Física. Evolución y desarrollo de las distintas concepciones”. En primer lugar vamos a responder a la pregunta de por qué la existencia de este tema en una oposiciones para maestros/as.
La importancia histórica de la E.F. Es una realidad que la enseñanza de la Historia de la E.F. se limita a la presentación de los llamados contenidos básicos encasillados en periodos de la Historiageneral y que esta enseñanza se ha mantenido por la fuerza de la tradición sin que se vea realmente la contribución de esta a la práctica. Pero es cierto, y ya esto valdría como justificación de la existencia de este tema, que si conocemos la Historia podremos interpretar los hechos del pasado, entender el presente y dar perspectiva sobre el futuro.
Desde sus más remotos orígenes, el hombre hapracticado la E.F. y el Deporte para diferentes fines:
* En la Prehistoria para sobrevivir.
* En las civilizaciones Pre-Helenísticas para defenderse.
* En la época Clásica Greco-Romana como defensa, promoción social, embellecimiento corporal y recreación.
* En la Edad Media, el culto al cuerpo desaparece por motivos de religión (cristianismo lo impedía).
* En el Renacimiento,nuevamente el cuerpo toma importancia.
* A finales del S. SVIII y principios del S. XIX la Medicina, Filosofía y Pedagogía hacen sus aportaciones a esta materia surgiendo de este modo 4 grandes escuelas (la Sueca, la Alemana, la Francesa y la Inglesa) dentro de las que se iniciaron los movimientos (del Norte, del Centro y del Oeste) que dieron lugar a los sistemas (Analítico, Rítmico y Global).(VV.AA., 2000).
CONCEPTO DE E.F
Para analizar este concepto vamos a seguir a Cagigal (79), el cual dice que para identificar la E.F. hay que partir de dos realidades: cuerpo y movimiento. (SÁENZ-LÓPEZ, 1997; y GONZÁLEZ, 1998).
CONCEPTO DE CUERPO Y E.F.
El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lo largo de la Historia.
Antiguamente se consideraba que el...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
EXTENSIÓN AMAZONAS
UNIDAD I y II
TUTOR:INTEGRANTES:
Profesor: Dacosta Carlos Rivas Alexis
León GustavoCastillo Juan
Palencia Richard
PUERTO AYACUCHOJUNIO 2010
INDICE
1- INTRODUCCION
2- CONCEPTO DE E.F
3- LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO EN E.F.
4- EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES DE LA E.F.
5- LA EDUCACION FÍSICA EN LA CONTEMPORANEIDAD.
6- TENDENCIAS Y PERFIL PROFESIONAL
7- ¿CUÁL ES EL HORIZONTE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE SUS
8- TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS?
9- CONTENIDOS DE LA EDUCACIONFISICA
10- MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA
11- INDICADORES DE EVALUACIÓN DE VALORES UTILIZADOS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
12- CONCLUSION
13- BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
Si analizamos los temas de oposiciones al cuerpo de maestros de Educación Física (E.F. en adelante), observamos que el primer tema de estas el precisamente “concepto deEducación Física. Evolución y desarrollo de las distintas concepciones”. En primer lugar vamos a responder a la pregunta de por qué la existencia de este tema en una oposiciones para maestros/as.
La importancia histórica de la E.F. Es una realidad que la enseñanza de la Historia de la E.F. se limita a la presentación de los llamados contenidos básicos encasillados en periodos de la Historiageneral y que esta enseñanza se ha mantenido por la fuerza de la tradición sin que se vea realmente la contribución de esta a la práctica. Pero es cierto, y ya esto valdría como justificación de la existencia de este tema, que si conocemos la Historia podremos interpretar los hechos del pasado, entender el presente y dar perspectiva sobre el futuro.
Desde sus más remotos orígenes, el hombre hapracticado la E.F. y el Deporte para diferentes fines:
* En la Prehistoria para sobrevivir.
* En las civilizaciones Pre-Helenísticas para defenderse.
* En la época Clásica Greco-Romana como defensa, promoción social, embellecimiento corporal y recreación.
* En la Edad Media, el culto al cuerpo desaparece por motivos de religión (cristianismo lo impedía).
* En el Renacimiento,nuevamente el cuerpo toma importancia.
* A finales del S. SVIII y principios del S. XIX la Medicina, Filosofía y Pedagogía hacen sus aportaciones a esta materia surgiendo de este modo 4 grandes escuelas (la Sueca, la Alemana, la Francesa y la Inglesa) dentro de las que se iniciaron los movimientos (del Norte, del Centro y del Oeste) que dieron lugar a los sistemas (Analítico, Rítmico y Global).(VV.AA., 2000).
CONCEPTO DE E.F
Para analizar este concepto vamos a seguir a Cagigal (79), el cual dice que para identificar la E.F. hay que partir de dos realidades: cuerpo y movimiento. (SÁENZ-LÓPEZ, 1997; y GONZÁLEZ, 1998).
CONCEPTO DE CUERPO Y E.F.
El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lo largo de la Historia.
Antiguamente se consideraba que el...
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