teoria

INTRODUCCIÓN

En el marco de la reforma integral de la educación básica (RIEB) la profesionalización docente y la formación continua de, maestros en servicio son elementos de particular importancia para lograr la calidad educativa.
Con el propósito que los docentes conozcamos los principios básicos de la RIEB se presenta el siguiente trabajo para evaluar el curso “La planificación en el campode formación: lenguaje y comunicación”. Que tiene como propósito que los docentes conozcamos principios básicos dela RIEB.
Se hará una revaloración y revisión de los contenidos de la primera unidad analizando y reflexionando sobre tres preguntas sobre:
Problemas sociales contemporáneos factibles de solución en apoyo de las ciencias sociales y las humanidades.
Enseñanza de competencias para lavida en un mundo rápidamente cambiante.
Concepto de pensamiento complejo y su incorporación a la práctica docente.
Se presenta el siguiente ensayo con la finalidad de retroalimentar lo abordado en la primera unidad del curso.











En el proceso de la socialización necesitamos entender tanto la complejidad de las acciones que realizamos al construir sociedades del conocimientohumano, como consolidar éstas en ciencias y tecnologías, productoras del conocimiento científico y social.
En tal creación de culturalización social los estudios en ciencias sociales y humanidades permiten apreciar que las prácticas sociales generan conocimientos posibles de ser aplicados en las problemáticas a que nos enfrentamos en un mundo complejo.
Las ciencias sociales y las humanidades nospermiten entender como han ido cambiando las formas de organización social y cómo los grupos humanos aprovechan los conocimientos para construir teorías y conocimientos científicos a fin de utilizarlos en transformar el mundo en que vivimos.
Además de sustentar la producción del conocimiento en un contexto creador y transformador las ciencias sociales y las humanidades nos permiten solucionarproblemas sociales contemporáneos como:
Influir en la sociedad para que ésta ofrezca mayor bienestar a los seres humanos.
Repensar y replantear en el papel de la educación como agente de cambio y muy en particular el papel que juega la educación en valores.
Transfotmar el papel de la siedad en relación a las ciencias y tecnologías para que éstas incidan en transformar la vida de las personas enámbitos como la salud, educación, bienestar y seguridad social entre otros.
Reconocer los nuevos modos de producir conocimientos adjudicando roles específicos a los docentes y comunicadores.
Conseguir la inclusión al conocimiento científico y tecnológico de los grupos minoritarios y excluidos.
Necesitamos las sociedades del siglo XXI muy en particular México constatar la desigualdades sociales yeconómicas que existen en la población con el fin de generar, distribuir y usar de manera crítica los conocimientos pertinenetes a la manera crítica los conocimientos pertinentes a la sociedad global vinculada a problemas de nuestros tiempos ancestrales.
La educación basada en la enseñanza por competencias debe estar incluida en la estrucuturación de un currículo escolar que permita a los niñoshacer frente al mundo en que viven pretendiendo que éste sea un mejor lugar para ellos como producto de su propia actividad crítica y participante.
Desde esta perspectiva la enseñanza de competencias para la vida en un mundo en cambio rápido y constante partirá de la conciencia de la problemática del contexto donde los alumnos se desarrollan impulsando se apropien de capacidades para aprender comoaprender y como regular su autoaprendizaje.
Para enseñar competencias para la vida en un mundo en cambio rápido y constante partirá de la conciencia de la problemática del contexto donde los alumnos se desrrollan impulsando se apropien de capacidades para aprender como aprender y como regular su autoaprendizaje.
Vislumbrar la enseñanza en competencias requiere conocer la fundamentación...