Teoria

1) Las teorías educativas:
En cuanto a la cuestión de marginalidad pueden ser clasificadas en dos grandes grupos: teorías no críticas y teorías criticas reproductivitas.
Teniendo en cuenta laconcepción de la educación, en el primer grupo, la educación es un instrumento de igualación social, de superación de la marginalidad. Con respecto a la concepción de la sociedad, la sociedad esarmoniosa e integradora y el fenómeno de marginalidad es accidental, un desvió que afecta a alguno de sus miembros. La educación corrige esas distorsiones. Homogeniza y refuerza los lazos sociales, promuevela cohesión y garantiza la integración de todos los individuos al cuerpo social
En el segundo grupo la educación es un instrumento de discriminación social, por lo tanto de marginación. La sociedadesta marginada por la división entre grupos o clases antagónicas por un sistema basado en las condiciones de producción y la marginalidad es un fenómeno inherente a la propia estructura de esasociedad. La educación es totalmente dependiente de esa estructura generadora de marginalidad y su función es reforzar la dominación y la imaginación. Se convierte en un factor de marginación cultural yescolar. La relación entre educación y sociedad es que concibe a la educación con un amplio margen de autonomía frente a la sociedad, brindándole un papel importante en la conformación de la sociedadevitando su disgregación garantizando la construcción de una sociedad igualitaria.
2)
Teorías
Criticas

Pedagogía tradicional

Pedagogía nueva

Pedagogía tecnisista
Factores que contribuyenal surgimiento de cada una.
Principios en que la educación es derecho y deber del estado. Derivada de la burguesía para construir una sociedad democrática.
Critica a la pedagogía tradicional.
Elmarginado dejo de ser el ignorante y ahora es el rechazado.
Final del siglo actual. Decadencia de la escuela nueva frente a la marginalidad.
Inspirada en la racionalidad y en la eficiencia.
El...