Teoria

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PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DEL SER DOCENTE

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PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DEL SER DOCENTE

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Pinto Contreras, Rolando Principios filosóficos y epistemológicos del ser docente / Rolando Pinto Contreras. – 1ª. ed. – San José, C.R. : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), 2012. 155 p. ; 28 x 21 cm. – (ColecciónPedagógica Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica, n. 60) ISBN 978-9968-633-60-4 1.Personal docente – Principios (filosofía). 2. Personal CRÉDITOS

La elaboración y publicación de esta colección fueron realizadas con la contribución económica del Gobierno Real de los Países Bajos, en el marco del Mejoramiento de las condiciones académicas y técnicas en que sellevan a cabo los procesos de formación inicial de docentes para atender la Educación Inicial y la Educación Primaria o Básica en la región de Centroamérica y la República Dominicana. María Eugenia Paniagua Padilla Secretaria General de la CEEC/SICA Juan Manuel Esquivel Alfaro Codirector del Proyecto Rolando Pinto Contreras Autor del Libro Carlos Retana Revisor y asesor del contenido GilbertoAlfaro Varela Director del Proyecto Alejandra Pinto Soffia Revisión Lingüística y de Estilo Pedagógico Rodolfo Muñoz Berríos Editor/diseñador Arnobio Maya Bertancourt Coordinador y Asesor de la Edición Final

Para la realización de esta publicación, se ha respetado el contenido original, la estructura lingüística y el estilo utilizado por el autor, de acuerdo con el contrato firmado para suproducción por este y la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CEEC/SICA.
DE CONFORMIDAD CON LA LEY DE DERECHOS DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS ES PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN, TRANSMISIÓN, GRABACIÓN, FILMACIÓN TOTAL Y PARCIAL DEL CONTENIDO DE ESTA PUBLICACIÓN, MEDIANTE LA PUBLICACIÓN DE CUALQUIER SISTEMA DE REPRODUCCIÓN, INCLUYENDO EL FOTOCOPIADO. LA VIOLACIÓN DE ESTA LEY POR PARTE DE CUALQUIERPERSONA FÍSICA O JURÍDICA, SERÁ SANCIONADA PENALMENTE.

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PRESENTACIÓN
Han transcurrido aproximadamente dieciséis años desde cuando la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CEEC/SICA) empezó a desarrollar, un diagnóstico de la formación inicial de docentes, que derivó en el Proyecto “Apoyo al Mejoramiento de la Formación Inicial de Docentes de la Educación Primaria o Básica”(1999-2003), que continua después con el “Proyecto Consolidación de las Acciones del Mejoramiento de la Formación Inicial de Docentes de la Educación Primaria o Básica”(2006-2010) y que deriva en la ejecución de un tercer proyecto: Mejoramiento de las condiciones académicas y técnicas en que se llevan a cabo los procesos de formación inicial de docentes para atender la Educación Inicial y laEducación Primaria o Básica en la región de Centroamérica y la República Dominicana (2010-2012), todos auspiciados por una generosa contribución de la Cooperación Internacional del Gobierno Real de los Países Bajos. En este proceso dicha cooperación ha acompañado a la CEEC/SICA con logros muy significativos en varias acciones específicas, que se han estado fortaleciendo con el desarrollo del últimoproyecto. Estos logros pueden resumirse de la siguiente forma: 1. Desarrollo de perfiles nacionales y regional del docente de la Educación Primaria o Básica. 2. Desarrollo de perfiles nacionales y regional de formador de docentes de la Educación Primaria o Básica 3. Donación de laboratorios de cómputo, que se han denominado Educ@centros, en escuelas formadoras de docentes en todos los países de laRegión 4. Programa de Capacitación en TICS, con el curso “La Pieza que falta es usted”, para los profesores de las escuelas formadoras de docentes, con base en los laboratorios instalados. Además, cursos y asesoría para los encargados de los laboratorios. 5. Desarrollo de un programa de Maestría en Educación y ejecución de dos o más promociones en cada uno de los países miembros de la CECC/SICA, con...