TEORIAS AMBIENTALISTAS

TEORIES AMBIENTALISTES

Alumnes: Patricia Piñero
Montse Oliva
Laura Muñoz
Marián Marí
Alba Ribas

Mòdul: Desenvolupament Cognitiu i Motriu
Professora: Sabina Caparrós
Curs: 1r B EDI
Teories de l’aprenentatge

0

TEORIES AMBIENTALISTES

ÍNDEX
Introducció a les teories ambientalistes……………………………………..Pàg. 2
El conductisme de Watson……………………………………………………….…Pàg. 3
Experiment Albert ila rata de Watson………………………………….….Pàg.4
Condicionament clàssic de Pavlov……………………………………………...Pàg.5
Experiment gos i la campana de Pavlov………………………………….Pàg.6
Esquema condicionament clàssic…………………………………………....Pàg. 7
Condicionament operant de Skinner…………………………………….…..Pàg. 8
Experiment de Skinner……………………………………………………….….Pàg. 9 i 10
Aprenentatge per observació de Bandura…………………………….....Pàg. 11Revisió del treball en equip………………………………………………………Pàg. 12

Teories de l’aprenentatge

1

TEORIES AMBIENTALISTES

INTRODUCCIÓ A LES TEORIES
AMBIENTALISTES
Les teories ambientalistes sorgeixen a partir de l'estudi de com aprenen els essers
humans, aquestes teories diuen que les principals influències en l'aprenentatge
provenen de l'exterior. És a dir: si que creuen en l'existència dedeterminats factors
biològics que determinen el tipus de desenvolupament humà o animal que es
desenvolupa, però es decanten en creure que les experiències viscudes durant el
creixement tenen més influència.

Dins d'aquest corrent psicològic s'hi troba el conductisme, que és la base de la teoria
de l'aprenentatge. El pare d'aquest corrent és Watson, defensant que la conducta és
l'únic objected'estudi en la psicologia.
La conducta es pot estudiar de tres formes:
Sistemàtica, objectiva i científica.
A partir de Watson sorgeixen altres autors que parlen de l'aprenentatge per
condicionament com Pavlov i Skinner i per l'aprenentatge per observació com Bandura.

Teories de l’aprenentatge

2

TEORIES AMBIENTALISTES

CONDUCTISME DE WATSON
John B. Watson, filòsof i psicòleg, va fundarel conductisme amb l'assaig La psicologia
des del punt de vista del conductista publicat el 1913.
Va fonamentar una psicologia basada en conductes observables, en el comportament.
No l'interessen els processos mentals ni fisiològics.
TOT APRENENTATGE ÉS EL RESULTAT D'UN CONDICIONAMENT D'HÀBITS.

E-R

L'esquema bàsic....del condicionament
TOTA RESPOSTA ES DEU A UN ESTÍMUL I TOT ESTÍMULOBTÉ UNA RESPOSTA.

Watson va establir dues teories:
llei de freqüència: Afirma que el grau de relació entre un estímul i una resposta
dependrà del nombre de vegades que s'hagin establert relacions entre tots dos.
Exemple: Per associar que el timbre que sona a les 11:20 és el d'anar al pati, caldrà que
aquest es repeteixi vàries vegades perquè es pugui associar.
llei de la proximitat:Afirmaque les probabilitats que una resposta quedi
associada a un estímul dependrà de la proximitat entre l'estímul (E) i la resposta
(R)
Exemple: Si el timbre sona a un altre hora, no es podrà associar amb l'hora de
sortida al pati ja que no és l'hora habitual. Està fora de temps.

Així justificava que les persones no actuaven perquè sí, sinó que ho feien perquè
prèviament havien estatcondicionades a fer-ho.

Teories de l’aprenentatge

3

TEORIES AMBIENTALISTES
Experiment d’Albert i la rata:

A l’Albert se li va mostrar una rata blanca, el petit es va apropar a tocar-la, seguidament
Watson va provocar un so estrident i sobtat darrera del bebè. El nen es va espantar però no va
cridar. Quan va tornar a intentar tocar la rata, Watson va provocar el mateix so, i Albert es vatornar a espantar. Després d’una setmana van repetir el procediment diverses vegades.
Finalment al mostrar-li només la rata sense soroll, Albert ja s’espantava i s’allunyava d’ella.
Pocs dies després, Watson li va mostrar uns cubs, el nen no es va espantar, però a continuació
li van ensenyar la rata i llavors, sí que es va espantar i es va allunyar gatejant. A poc a poc van
ser integrats més...