Teorias Aprendizaje Bebés

INTRODUCCIÓN
La capacidad del ser humano para comunicarse mediante signos es lo que se conoce como lenguaje humano; un código estructurado con el cuál nos comunicamos y para el que existe un contexto. Este código y la interpretación de este contexto deben ser adquiridos por el niño desde muy temprana edad, prácticamente desde el mismo nacimiento. Es algo evidentemente importantísimo eimprescindible para el correcto desarrollo del niño el hecho de poder seguir una serie de fases en las que entiende, adquiere, modifica, combina y amplía su lenguaje hasta poder “hablar”. En ese momento todo cambia y se da un salto enorme en su aprendizaje.
En este trabajo vamos a intentar explicar de forma clara y concisa el proceso de adquisición del lenguaje por parte de los niños desde un enfoqueprioritariamente lingüístico. Para ello, explicaremos tres teorías al respecto (Skinner, Chomsky y Piaget) y lo ampliaremos con un estudio del Método Dunstan; luego explicaremos la evolución del lenguaje en el niño, tanto a nivel léxico como semántico; y finalmente concluiremos el trabajo con los trastornos del habla y del lenguaje.



B.F. SKINNER
Dentro de las teorías del aprendizaje del niñoencontramos la Teoria conductista de Frederic Skinner, en la que adopta una posición empirista, considerando que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estímulos externos y respuestas. Por lo tanto no es innato, es post-nacimiento.
El lenguaje que el niño aprende son respuestas verbales que Skinner clasifica en cuatro tipos: los mandos, los tactos, las respuestas ecoicas y lasrespuestas autocríticas. Esto queda plasmado en su libro “Conducta verbal”, de 1957.
El enfoque conductista de Skinnner consiste en fijarse en la forma de hablar del niño (llamado Babytalk), en el contexto. Los niños simplemente imitan y después asocian determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones. La gente que rodea al niño recompensará los enunciados correctos gramaticalmente, laformulación de preguntas y respuestas, el uso de nuevas palabras… y castigará lo incorrecto. Al ser así, se estudia la conversación del niño y es por ello que permitió los programas para niños con tratamiento logopédico.
Cabe recordar que los conductistas se basaban en el aprendizaje animal (estudiaron los loros) para explicar el desarrollo del lenguaje. Esto hizo que la teoría de Skinnerrecibiera varias críticas. Se consideraba el lenguaje como algo demasiado complejo como para ser explicado a través de la Teoría conductista, demasiado simple el pensar que el lenguaje sea sumatorio, sin ningún tipo de etapa. Es una teoría que no explica la similitud en el desarrollo del lenguaje de todos los niños.

NOAM CHOMSKY

Su teoría se conoce como “Gramática generativa”. Esto es debido aque según él, el lenguaje se genera a partir de unas estructuras innatas que lo “generan”. El niño nace con los mecanismos para adquirir una lengua y, por lo tanto, el lenguaje no es innato; lo son los mecanismos para adquirirlo.
Según Chomsky, el dispositivo que él llama LAD (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje) es lo que hace que cuando uno nazca procese los estímulos lingüísticos recibidos ycomo resultado obtenga la Gramática de la lengua en cuestión.
Para explicar su teoría establece dos grandes principios:
* El principio de autonomía: El lenguaje y sus procesos de desarrollo son independientes de otros procesos de desarrollo. .
* El principio de innatismo: El lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales. La gramática no puede aprenderse asociativamente, esinnata.
Con su teoría innatista, Chomsky mantiene un discurso en contra de la influencia de las diferencias ambientales en la adquisición del lenguaje, ya que por lo general el niño desarrolla el lenguaje independientemente de estos estímulos, al menos en los primeros años. Esta es la principal diferencia con Skinner.

Las críticas a Chomsky vienen por el hecho de que no explica el mecanismo de...