Teorias Aprendizaje

APRENDIZAJE
Diferentes teorías Psicológicas

Docente: Ps. Miguel Morales
Correa

CONDUCTISMO: Condicionamiento
Clásico
Ivan Petrovich Pavlov; Riazán, actual Rusia, 1849Leningrado, hoy San Petersburgo, id., 1936) Fisiólogo
ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó estudios de
teología, que abandonó para ingresar en la
Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y
química. Una vez doctorado,amplió sus conocimientos
en Alemania, donde se especializó en fisiología
intestinal y en el sistema circulatorio. En 1890 sentó
plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica
Imperial.
El condicionamiento clásico parte del descubrimiento
del reflejo condicionado por Pavlov, a partir de una
investigación que estaba realizando sobre el
funcionamiento de las glándulas digestivas. Pavlovutilizaba perros para hacer sus experimentos. Les daba
comida y registraba algunas de las respuestas
glandulares que los animales daban ante el alimento.
Una de esas respuestas era la secreción salival.

CONDUCTISMO: CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
El procedimiento fue, aproximadamente, el siguiente:
cada vez que se le daba alimento (EI) al perro, hacia
sonar un timbre (EC). Después de repetidas
asociacionesentre estos dos estímulos, comida (EI) y
sonido del timbre (EC), comprobó que el perro
salivaba (RC) con la sola presentación del sonido del
timbre. Esto significaba, que el organismo del animal
había aprendido a emitir la respuesta de salivación
(RC), ante un estimulo, inicialmente neutro, diferente
(EC) del natural. A este proceso de aprendizaje es a lo
que se denominó condicionamiento clásico.CONDUCTISMO: CONDICIONAMIENTO OPERANTE O
INSTRUMENTAL
El condicionamiento instrumental se refiere al
comportamiento voluntario. Una conducta instrumental
es aquella que nos sirve para lograr determinadas
consecuencias.
El condicionamiento operante o instrumental es el
aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se
refuerza o debilita según sus consecuencias sean
positivas o negativas.CONDUCTISMO: CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Los estudios más famosos sobre el condicionamiento
operante se deben al también norteamericano B. F.
Skinner que utiliza igualmente animales, ratas y
palomas, sobre todo. Skinner ideó un mecanismo: "la
caja de Skinner" dispuesto de tal manera que cada
vez que se presiona cierta tecla se tiene acceso a la
trampilla donde se encuentra la comida, que en este
caso es elrefuerzo que consigue la consolidación de
una conducta en el animal.

VIDEO CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Este aprendizaje se denomina "operante" porque el
sujeto aprende a realizar ciertos comportamientos.
Para ello son fundamentales los refuerzos y castigos:
un premio o refuerzo es cualquier estímulo que
aumenta la probabilidad de que cierta conducta sea
repetida porel sujeto; un castigo es cualquier
estímulo que disminuye la probabilidad de que cierta
conducta sea repetida.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El propio Skinner consiguió notables éxitos en
adiestramiento de animales; sin embargo, su
principal aportación se encuentra en el terreno
de la educación (donde es muy importante la
motivación y del refuerzo de la conducta) y del
comportamiento
social(técnicas
de
la
modificación de la conducta).

Acercamiento al Aprendizaje social

Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la
pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte,
Canadá. Fue educado en una pequeña escuela
elemental y colegio en un solo edificio, con recursos
mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos
importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó
durante un verano rellenandoagujeros en la
autopista de Alaska en el Yukon.

El conductismo, con su énfasis sobre los métodos
experimentales, se focaliza sobre variables que pueden
observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello
que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo
mental). En el método experimental, el procedimiento
estándar es manipular una variable y luego medir sus
efectos sobre otra. Todo esto...