Teorias Cognitivas Del Aprendizaje

TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE
TEORIAS ASOSIACIONISTAS

CONDUCTISMO ( CLÁSICO Y NEOCONDUCTISMO)

(La mente como una "caja negra")
John B. WATSON(Conductismo Clàsico) ,1913- SKINNER ( Neo-Conductismo) 1930Estimulo Respuesta






|CARACTERISTICAS |DERIVACIONES DIDÁCTICAS |
|El aparato psíquico es una “caja negra”, la cual no se puede | |
|observar| |
|El énfasis del proceso aprendizaje está puesto en las actividades |La enseñanza debe planificarse en términos de acciones medibles |
|del docente (estímulos). |(identificar, comparar, distinguir ) verbos tales como |
|Si el objetivo ha sido bien definido y elestímulo es el adecuado,|“reflexionar”, “pensar”, ”aprender” no pueden formar parte de los |
|el alumno “aprende” |objetivos. |
| |Necesidad de enseñar mediante “pasos pequeños de dificultad |
||creciente”. |
|Desde el Conductismo Clásico( Watson):la sicología es una ciencia |Actividades desmenuzadas y pautadas. |
|“objetiva” cuyo objeto de estudio es la conducta observable y |Refuerzo inmediato de la respuesta correcta . |
|vereficable.|El error no tiene cabida se debe evitar. |
|La conducta consiste en respuestas y acciones del organismo |El aprendizaje requiere una metodología didáctica basada en la |
|(animal o humano ) a ciertos sucesos ambientales denominados |repetición o memorización. ||estímulos. |Los métodos de educación tradicional están basados en esta teoría|
|La respuesta es cualquier movimiento que el organismo manifiesta y|. |
|el estímulo es cualquier objeto del medio ambiente capaz de |Exige coherencia entre objetivos actividades y evaluación. ||producir un cambio a nivel psicológico. |El docente es el responsable que cumplan las instrucciones. |
|Desde el Neo-Conductismo (Skinner) se buscan "respuestas |Las actividades deben tener en cuenta: |
|operantes" mediante la utilización de “reforzadores” positivos |a)motivar.|
|(tales como las recompensas, premios destinados a instalar la |b)dar distintos enfoques a una misma enseñanza y reforzarla antes |
|conducta deseada) y “reforzadores” negativos (tales como las |de evaluar. |
|sanciones y castigos destinados a inhibir la conducta indeseable) |d)reforzar lo aprendido y apuntar a latransferencia a situaciones|
| |no aprendidas. |
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