TEORIAS COGNITIVAS Y EDUCACION

INSTITUTO DE
ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Fecha: 21 de Marzo 2013

PERLA BELTRAN AVALOS

MAESTRIA EN CIESNCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODULO: 5

DR.JOSE LUIZ VAZQUEZ LEON.

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

ENSAYO
TEORÍAS COGNITIVAS Y EDUCACIÓN
Introducción
El mundo que hemos creado es un producto de nuestro pensamiento; no puede
cambiar sincambiar antes nuestra forma de pensar…(Albert Einstein). Con esta frase
de un hombre cuyo iq lo coloca entre el selecto (2%) grupo de superdotados, es como
nuestro entorno realmente se define. En materias anteriores aprendimos sobre política,
filosofía, sociología, e intentamos conectarnos con el mundo de la educación a través
de todos nuestros sentidos, pero no existe una ventana tan grande parapoder percibir
la verdadera razón de ser del individuo que su mente.
El término Cognitivo hace referencia a actividades intelectuales internas como la
percepción, interpretación y pensamiento; en este módulo aprendimos como
aprendemos, o por lo menos entendimos

algunos factores que influyen en el

mecanismo tan poderoso y complejo que es el pensamiento humano.
Aunque parece un tantoconfuso, Teorías Cognitivas y Educación es una
asignatura que nos hace más sensibles ante procesos que experimenta nuestra mente
para poder regular la capacidad innata que poseemos de pensar, de aprender y de
razonar. Comenzamos tratando de descifrar el hilo negro con Varela, y poco a poco nos
sumergimos en un festival de teorías diversas, que a veces congeniaban y otras tantas
no cabían en unmismo contexto, comparamos al cerebro con un procesador e incluso
se estableció la tan controversial ciencia de la mente.
El hombre intenta crear su propia máquina para pensar, en estos textos se
citaron los avances tecnológicos más antiguos hasta llegar a la concepción de la
robótica, la inteligencia artificial y la cibernética, dando paso a nuevas ciencias o tal vez
la misma de siempre pero quesigue en pañales, la ciencia cognitiva.

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PERLA BELTRAN AVALOS.

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

De las teorías cognitivas y la educación
Con un origen aún desconocido, la inteligencia humana “entre” –legere “elegir” es
una facultad especial que nos otorga, junto con el pensamiento, la voluntad de obrar, la
conciencia de la existencia, laindividualidad, así como también los medios de
establecer relaciones con el mundo exterior. Marmelada(2003.) El origen de la
inteligencia humana, según Arsuaga; publicado en Aceprensa,
Las teorías que tratan los procesos de adquisición del conocimiento han tenido
durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances
de la psicología y en cuestión de educación, hantratado de sistematizar los
mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. Así
surge la ciencia cognitiva como una disciplina que pretende fusionar la mente con el
cuerpo mediante procesos cognitivos para implantar nuevos aprendizajes más
adecuados con el mundo exterior.
Atreves de procesos mentales, (metacognición) el cerebro nos permite encontrar
unasolución a cada problema que se nos presente, sirve como un almacén de datos
que pueden ser reutilizados en cualquier momento, modificados y decodificados de
maneras diferentes en cada ser humano. El ser humano posee una curiosidad por
naturaleza de querer entender el porqué de las cosas , de ahí parten las distintas y
variadas teorías del pensamiento: empezando desde la epistemología y sus variantescomo Jean Piaget con sus teorías sobre la Epistemología Genética y Konrad Lorenz
con la Epistemología evolutiva; por su parte Jerry Fodor señala que las explicaciones
psicológicas de sentido común son semánticamente evaluables y causalmente eficaces
pero Paul M. Churchland

está en contra; Paul Smolensky con el conexionismo;

además de poder llegar al descubrimiento de la lógica...