Teorias cognitivas

TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE.
ORIGENES DE LA PSCOLOGÍA COGNITIVA: La psicología de la Gestal.
En la primera mitad del siglo XX, se hicieron muchas investigaciones sobre aprendizaje, principalmente sobre la teoría conductista.
En los años 70´s cambio su orientación de dichas investigaciones del conductismo a la teoría cognitiva.
Las actividades mentales y los procesos cognitivosbásicos, como la percepción del conocimiento y la memoria, se convirtieron en el motivo principal de la investigación.
Los orígenes de la psicología cognitiva de la Gestal, Gestal proviene de la palabra alemana que significa configuración o estructura indica entre otras cosas un todo mayor que cualquiera de sus partes. Los partidarios de la Gestal sostenían que captamos trozos aislados de lainformación y luego le damos sentido poco a poco. Según ellos, el acto de la percepción entraña la organización de la estimulación externa en patrones significativos consistentes en separar la figura central y el fondo y reconocer las figuras ya conocidas.
Los Gestalistas probaron la subjetividad de la percepción y para ello se sirvieron de ilusiones ópticas, en algunas de ellas interviene la distorsión delas imágenes, lo cual se logra manipulando el fondo contra el cual se muestra. Otras ilusiones consisten en estímulos perceptibles en formas enteramente diferentes, lo cual depende de la predisposición del sujeto, por ejemplo el mismo diseño geométrico puede verse como si fuera una escalera ascendente, si se mira desde un ángulo, o descendente si de mira de otro ángulo. Estas y otrasdemostraciones hicieron que los behavioristas dejasen de hablar de estímulos como si fuesen totalmente objetivos, y por lo tanto iguales para todos.
Los Gestalistas consiguieron ampliar las conceptualizaciones del proceso de adquisición al demostrar que el proceso más importante de los estímulos es el modo en que los percibe el organismo. Además demostraron que el aprendizaje puede realizarse en una sola vezy que puede prescindir del refuerzo.
Estos trabajos, y si hincapié en el sujeto, como procesador activo de información, pusieron los cimientos de los enfoques cognoscitivos que surgieron después.
CONCEPTOS BÁSICOS.
La psicología cognitiva, es aquella que se dedica a estudiar, los procesos tales como la percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas, es decir enlos procesos involucrados en el manejo de la información.
Los Teóricos cognitivos afirman que el aprendizaje es una reestructuración activa de percepciones e ideas, no simplemente una reacción pasiva ante la estimulación y el esfuerzo del exterior, subrayan los aspectos conceptuales del aprendizaje y ponen en segundo plano los elementos conductuales.
Teorías cognitivas del aprendizaje.
Se haconsiderado el gestor de la teoría genética la cual a partir de los principios de la teoría constructivista, plantea que el conocimiento no se adquiere solo por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por el sujeto, a partir de esta premisa se genera la teoría del desarrollo cognitivo del niño.
Adaptación e inteligencia, para Piaget es la capacidad demantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en el que se desenvuelve.
Asimilación, consiste en incorporar información nueva a un esquema preexistente, para
Acomodación, al incorporarse el conocimiento nuevo esta si logra cambios significativos al esquema, e incluso se cree un esquema nuevo.
Equilibración, es una tendencia humana a modificar esquemas que le permitan darcoherencia a su mundo percibido.
BRUNER y el aprendizaje por descubrimiento
Sostiene que el aprendizaje supone un procesamiento activo de la información, y que cada persona lo realiza a su manera.
Para Bruner, define al aprendizaje como un proceso de ordenar, reorganizar o transformar los datos de modo que le permitan ir más lejos, a la comprensión, los principios que rigen el aprendizaje...