teorias cognitivas
Páginas: 2 (348 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2014
TEORÍAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE
Robert Gagné
Considera el aprendizaje como una secuencia de procesos.
Procesos del aprendizaje (percepción -> acción resultante): Atención al estímulo,motivación, percibir selectivamente, memoria a corto plazo, codificación semántica, memoria a largo plazo, búsqueda y recuperación, ejecución, retroalimentación.
Deben existir eventos durante lainstrucción para que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo, como por ejemplo: captar la atención de los alumnos y plantear los objetivos, evaluar la ejecución etc.
Tipos de aprendizaje: habilidadesintelectuales, información verbal, actitudes, habilidades motrices.
Jean Piaget
Desarrolla la teoría genética; a partir de los principios constructivistas plantea que el conocimiento no se adquieresólo por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto. La construcción es por lo tanto la interacción entre “la herencia” y la experiencia.
Elaprendizaje es una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilación y acomodación.
Piaget plantea la existencia de cuatro etapas cualitativamente distintas del desarrollo cognitivo:Etapa sensoriomotriz , operacional concreta y operaciones formales.
Jerome Bruner
Propone la teoría de la instrucción, éste establece los medios ideales para que ese aprendizaje o crecimiento seproduzca de la mejor manera posible. Se basa en cuatro aspectos principales: La predisposición a aprender , la estructura y forma del conocimiento), la secuencia de presentación, forma y frecuencia derefuerzo.
David Ausubel
Propone una explicación a la teoría del proceso de aprendizaje desde el punto vista cognoscitivo, pero tomando en cuenta factores afectivos. Dentro de investigaciones comienza abuscar conceptos que considero importantes: Aprendizaje significativo, Tipos de aprendizaje significativo, Asimilación, Aprendizaje subordinado, supraordinado y combinario, conceptos integradores,...
Robert Gagné
Considera el aprendizaje como una secuencia de procesos.
Procesos del aprendizaje (percepción -> acción resultante): Atención al estímulo,motivación, percibir selectivamente, memoria a corto plazo, codificación semántica, memoria a largo plazo, búsqueda y recuperación, ejecución, retroalimentación.
Deben existir eventos durante lainstrucción para que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo, como por ejemplo: captar la atención de los alumnos y plantear los objetivos, evaluar la ejecución etc.
Tipos de aprendizaje: habilidadesintelectuales, información verbal, actitudes, habilidades motrices.
Jean Piaget
Desarrolla la teoría genética; a partir de los principios constructivistas plantea que el conocimiento no se adquieresólo por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto. La construcción es por lo tanto la interacción entre “la herencia” y la experiencia.
Elaprendizaje es una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilación y acomodación.
Piaget plantea la existencia de cuatro etapas cualitativamente distintas del desarrollo cognitivo:Etapa sensoriomotriz , operacional concreta y operaciones formales.
Jerome Bruner
Propone la teoría de la instrucción, éste establece los medios ideales para que ese aprendizaje o crecimiento seproduzca de la mejor manera posible. Se basa en cuatro aspectos principales: La predisposición a aprender , la estructura y forma del conocimiento), la secuencia de presentación, forma y frecuencia derefuerzo.
David Ausubel
Propone una explicación a la teoría del proceso de aprendizaje desde el punto vista cognoscitivo, pero tomando en cuenta factores afectivos. Dentro de investigaciones comienza abuscar conceptos que considero importantes: Aprendizaje significativo, Tipos de aprendizaje significativo, Asimilación, Aprendizaje subordinado, supraordinado y combinario, conceptos integradores,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.