Teorias Conductuales Del La Personalidad
Páginas: 6 (1313 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2012
Teorías Conductuales de la Personalidad
Los principales enfoques Conductistas a lo largo de la historia:
-
El Conductismo Mecanicista y Fiscalista de Hull
El Conductismo Interaccionista Radical de Skinner
El Conductismo Social de Bandura y Staats
Características generales de las Teorías Conductuales de la Personalidad:
La Conducta como objeto principal de la Psicología
LasTCP ponen el interés en la actividad del hombre (Conducta)
Carácter funcionalista cuyo interés está en el funcionamiento de la personas, en
un medio en el cual las actividades y acciones cobran sentido .
La Conducta se adquiere por medio de un proceso de aprendizaje relacionado
con la interacción sujeto- ambiente. Las TCP niegan los factores personales
mentalistas comoexplicación de la conducta, ni el sujeto ni el ambiente pueden
existir de manera independiente.
La Conducta está determinada, gobernada por leyes que toman la forma de
relaciones funcionales.
Considera a la persona como una unidad indivis ible y critica al Mentalismo por
considerar a la persona como un todo psíquico formado por partes que solo
tienen sentido en el re sto del aparato.Mientras que el Mentalismo cree en una
dinámica interna y mental de las Motivaciones (mundo interno de la persona), el
Conductismo habla de la dinámica externa y material de estas, enfocándolas a la
relación sujeto- ambiente.
Consideración de la conducta patológica como una conducta normal ya que
obedece a las mismas leyes que el resto de conductas. No hay leyes propias de la
conductapatológica, lo que hay so n efectos perjudiciales de los procesos
psicológicos cuyo tratamiento reside en la modificación de conducta.
Carácter ideográfico: los principios conductuales se aplican de manera
individual en las diferentes personas en función de sus aprendizajes anteriores.
Se lleva a cabo un análisis objetivo del caso con un enfoque experiment al (no
clínico).
LaPersonalidad está formada por los repertorios conductuales del individuo y es
considerada como la huella conductual que la historia de aprendizaje a dejado
en el sujeto (efecto de la conducta, no causa). La conducta se aprende en un
entorno social por lo que las teorías de aprendizaje de la personalidad son teorías
de carácter social.
Los Procesos de Aprendizaje Conductistas:Condicionamiento Clásico: Pavlov.
Estimulo Neutro (EN) : inicialmente no provo ca ninguna respuesta en el su jeto.
Estimulo Incondicionado (EI): provoca una respuesta en el sujeto por sí mismo.
Respuesta Incondicionada (RI) = Respuesta Condicionada (RC)
EI
RI
Se asocian +
=
EN
Se convierte
EC
RC
La RC puede desaparecer si se presenta repetidas veces el EC en ausencia del EI.
Sepuede producir una generalización y discriminación del E C y que la RC se dé ante
otros Estímulos, semejantes al EC.
Condicionamiento Operante: Skinner.
Estímulo Discriminativo (ED) controla la aparición de una Conducta Operante (CO)
reforzada por un estímulo reforzador ( R+).
ED
CO
R+
La Conducta está controlada por sus consecuencias reforzadoras o castigadoras. Estas
CO seextinguen cuando la relación entre esta conducta y las consecuencias se rompe.
El Condicionamiento Clásico sigue un esquema Mecanicista Estímulo
Respuesta
siendo el sujeto un respondedor pasivo, mientras que el Condiciona miento Operante
sigue un esquema Organicista Organismo
Ambiente con un sujeto activo que
influye y modifica el ambiente. En la vida del ser humano est án presentes ambasformas.
Desarrollo Histórico de las Teorías Conductuales:
Teoría Conductista Metodológica: Dollar y Miller.
Aplicaron el Metodológico de Hull a la psicología de la personalidad a partir de las
relaciones E
R.
Consideran en hábito como una asociación estable E
impulso que activa la conducta intrínseca.
R y la motivación como un
Hábito = Impulso + Refuerzo (el refuerzo siempre influye en...
Los principales enfoques Conductistas a lo largo de la historia:
-
El Conductismo Mecanicista y Fiscalista de Hull
El Conductismo Interaccionista Radical de Skinner
El Conductismo Social de Bandura y Staats
Características generales de las Teorías Conductuales de la Personalidad:
La Conducta como objeto principal de la Psicología
LasTCP ponen el interés en la actividad del hombre (Conducta)
Carácter funcionalista cuyo interés está en el funcionamiento de la personas, en
un medio en el cual las actividades y acciones cobran sentido .
La Conducta se adquiere por medio de un proceso de aprendizaje relacionado
con la interacción sujeto- ambiente. Las TCP niegan los factores personales
mentalistas comoexplicación de la conducta, ni el sujeto ni el ambiente pueden
existir de manera independiente.
La Conducta está determinada, gobernada por leyes que toman la forma de
relaciones funcionales.
Considera a la persona como una unidad indivis ible y critica al Mentalismo por
considerar a la persona como un todo psíquico formado por partes que solo
tienen sentido en el re sto del aparato.Mientras que el Mentalismo cree en una
dinámica interna y mental de las Motivaciones (mundo interno de la persona), el
Conductismo habla de la dinámica externa y material de estas, enfocándolas a la
relación sujeto- ambiente.
Consideración de la conducta patológica como una conducta normal ya que
obedece a las mismas leyes que el resto de conductas. No hay leyes propias de la
conductapatológica, lo que hay so n efectos perjudiciales de los procesos
psicológicos cuyo tratamiento reside en la modificación de conducta.
Carácter ideográfico: los principios conductuales se aplican de manera
individual en las diferentes personas en función de sus aprendizajes anteriores.
Se lleva a cabo un análisis objetivo del caso con un enfoque experiment al (no
clínico).
LaPersonalidad está formada por los repertorios conductuales del individuo y es
considerada como la huella conductual que la historia de aprendizaje a dejado
en el sujeto (efecto de la conducta, no causa). La conducta se aprende en un
entorno social por lo que las teorías de aprendizaje de la personalidad son teorías
de carácter social.
Los Procesos de Aprendizaje Conductistas:Condicionamiento Clásico: Pavlov.
Estimulo Neutro (EN) : inicialmente no provo ca ninguna respuesta en el su jeto.
Estimulo Incondicionado (EI): provoca una respuesta en el sujeto por sí mismo.
Respuesta Incondicionada (RI) = Respuesta Condicionada (RC)
EI
RI
Se asocian +
=
EN
Se convierte
EC
RC
La RC puede desaparecer si se presenta repetidas veces el EC en ausencia del EI.
Sepuede producir una generalización y discriminación del E C y que la RC se dé ante
otros Estímulos, semejantes al EC.
Condicionamiento Operante: Skinner.
Estímulo Discriminativo (ED) controla la aparición de una Conducta Operante (CO)
reforzada por un estímulo reforzador ( R+).
ED
CO
R+
La Conducta está controlada por sus consecuencias reforzadoras o castigadoras. Estas
CO seextinguen cuando la relación entre esta conducta y las consecuencias se rompe.
El Condicionamiento Clásico sigue un esquema Mecanicista Estímulo
Respuesta
siendo el sujeto un respondedor pasivo, mientras que el Condiciona miento Operante
sigue un esquema Organicista Organismo
Ambiente con un sujeto activo que
influye y modifica el ambiente. En la vida del ser humano est án presentes ambasformas.
Desarrollo Histórico de las Teorías Conductuales:
Teoría Conductista Metodológica: Dollar y Miller.
Aplicaron el Metodológico de Hull a la psicología de la personalidad a partir de las
relaciones E
R.
Consideran en hábito como una asociación estable E
impulso que activa la conducta intrínseca.
R y la motivación como un
Hábito = Impulso + Refuerzo (el refuerzo siempre influye en...
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