Teorias conductuales







INCORPORADO AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

PLANTEL PALENQUE CLAVE: 07PSU0086B

CIENCIAS DE LA EDUCACION

CATEDRATICO:
Lic. Catalina Landero Tejero.
MATERIA:
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TRABAJO:
TIPOS DE APRENDISAJE
MAESTRANTES:
Minerva Hernández Trianos.
Oyuki Janeth Pérez Sánchez.
José Guadalupe calderón Pérez.
Lila soto Huard.
Elia teresa Ferrer Ruíz.DOMINGO 24 DE AGOSTO DEL 2014.
INTRODUCCIÓN.
El aprendizaje es el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes en el entendimiento, actitud, conocimiento, información, capacidad y habilidad por medio de la experiencia. La experiencia puede implicar interacción abierta con el ambiente externo, pero también puede implicar procesos cognitivos cubiertos.
        La presente monografíagira en torno a las distintas teorías desde las cuales se intenta abordar el complejo proceso de aprendizaje en los seres humanos con el paso del tiempo.
        En un primer momento se aborda el conductismo que fue la primera corriente de psicología interesada en conocer cómo era que se daba el proceso de aprendizaje primero en los animales (Pavlov) y después aplicado en los humanos (Thorndike) conla finalidad de modelar conductas que pudieran ser observables y medibles, de tal forma que a partir de estas mediciones se pudieran hacer cambios para una enseñanza mecanicista y homogénea.
        Después surge la corriente teórica del aprendizaje social propuesta por Bandura, misma que incluye algunos aspectos a los planteamientos de la teoría conductista como son el aprendizaje por medio dela observación de las otras personas que se encuentran en su entorno.
         Posteriormente se aborda la postura del aprendizaje cognitivo donde se exponen los tipos de esquemas y etapas de desarrollo por los que pasan los seres humanos según lo propuesto por Piaget. Como complemento a esta postura de aborda la teoría de la Guestalt, que habla de un aprendizaje mediante la penetracióncomprensiva.
        

Se sigue con una teoría constructivista donde se abordan tres tipos de constructivismo: exógeno, endógeno y dialéctico. Retomándose el aprendizaje por descubrimiento postulado por Dewey y Ausubel que postulan los grados de proceso didáctico que se dan en el aprendizaje. Además se exponen el aprendizaje significativo por recepción y cómo es que se da este proceso en el alumno.         Además se hablará un poco acerca de la teoría de desarrollo próximo de Vygostki donde se expone que el aprendizaje y el lenguaje están vinculados en la obtención de conocimiento. Así como algunas estrategias propuestas por Bruner en la búsqueda disciplinar.
         Por último, se abordarán también algunas investigaciones que se consideran importantes por sus aportaciones al aprendizaje.TEORIAS CONDUCTUALES DE APRENDIZAJE.

Estas teorías permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano.


PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.
La conducta es unfenómeno observable e identificable.
Las conductas maladaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.
Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e individualizadas.
La teoría conductual se focaliza en el aquí y el ahora.

TIPOS DE APRENDIZAJE EN LA TEORIA CONDUCTUAL: Se define como un cambio relativamente permanente en elcomportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Dentro de la teoría conductual existen 4 procesos que pueden explicar este aprendizaje:

• Condicionamiento Clásico
• Asociación por Contigüidad
• Condicionamiento Operante
• Observación e Imitación





CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:
Es el proceso a través del cual se logra que un...