teorias congnitivas

MODELO DE PROGRAMA UC


Programa 2011


CARRERA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

DEPARTAMENTO
PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA
BASES TEÓRICAS COGNITIVO CONDUCTUAL

UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
SEGUNDO AÑO SEGUNDO SEMESTRE

AREA
FORMACIÓN BÁSICA

ÚLTIMA REVISIÓN DEL PROGRAMA
ABRIL 2011

Asignaturas correlativas previas
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGIA IHISTORIA DE LA PSICOLOGIA

Asignaturas correlativas posteriores
PSICOTERAPIA III (COGNITIVO CONDUCTUAL)

DOCENTES
PROFESOR TITULAR: LIC. DÉBORA SANDRA MÉNDEZ
PROFESOR ADJUNTO: LIC. GUILLERMO DAMIAN GIBBS


CARGA HORARIA SEMANAL

ESPACIOS TEÓRICOS: 3HS
ESPACIOS DE PRODUCCIÓN: 1HS

FUNDAMENTACIÓN

Estaasignatura de carácter teórico permite conocer las bases cognitivas conductuales en la comprensión de la conducta humana, sus antecedentes históricos, representantes más significativos, metodología y áreas de intervención en la modificación de conducta.


OBJETIVOS


a) Generales:
Lograr que los alumnos sean capaces de reconocer y comprender los paradigmas cognitivos conductuales y queadquieran los conocimientos básicos acerca del proceso de aprendizaje, integrando los aportes del estudio de la conducta y de la perspectiva cognitiva.

b) Específicos:
Brindar al alumno una formación básica en psicología del aprendizaje, identificar diferentes tipos de aprendizaje, procedimientos y modalidades.
Que el alumno sea capaz de reconocer la importancia del aprendizaje en la modificaciónde la conducta.
Que el alumno pueda reconocer los aportes de los representantes más significativos de la psicología cognitiva


CONTENIDOS:


UNIDAD I:
1-Bases epistemológicas de la Modificación de Conducta. Marco epistemológico de ciencia y psicoterapia. Teorías en el enfoque Conductual Cognitivo.
Modificación y terapia de conducta. Antecedentes históricos de terapia conductista:2-Antecedentes, Neoconductismo, Consolidación. Propuestas de Eysenck y Wolpe. Principio de inhibición recíproca.
John Watson: conductismo. Thorndike y la Ley del Efecto.
2-Teorías del Aprendizaje. Condicionamiento Clásico: Iván Pavlov.
3 -Condicionamiento Operante/ instrumental: Skinner. Triple relación de contingencia Análisis funcional de la Conducta. Conceptos básicos
Programas de reforzamiento.Refuerzo Castigo. Principio de Premack.
Conductismo vs. cognitivismo
UNIDAD II:
1-La perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky. La función del habla privada. Zona de desarrollo próximo.
2-Albert Bandura. Capacidades Básicas propuestas por Bandura. Determinismo recíproco triádico. Expectativas de autoeficacia. Desarrollo del concepto de autoeficacia personal y eficacia colectiva en un mundode cambios.
3-Función de las creencias de eficacia. Fuentes de creencia de eficacia.
UNIDAD III:
1-Terapia Cognitiva.Terapia racional emotiva conductual de Albert Ellis. Modelo ABC. Creencias racionales e irracionales.
2-Terapia cognitiva de Aaron Beck. Tríada cognitiva de la depresión. Pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas.
3-Esquemas cognitivos tempranos de Jeffrey Young.UNIDAD IV:
1-Donald Meichembaum y el papel de los diálogos internos. Auto instrucción, inoculación de stress, principios y aplicación.
2-Seligman, desamparo aprendido. Reformulación de la teoría.
3 Racionalismo. Postracionalismo. Guidano, Vittorio. Enfoques de la Psicología Integrativa.



TRABAJOS PRÁCTICOS

Requisitos para la aprobación de los TRABAJOS PRÁCTICOS:
a)Asistencia:  80 %        
b) Evaluación:   Aprobar con 100%
 OBJETIVOS Facilitar la comprensión, adquisición y fijación de los conceptos teóricos vistos en clase.
Que los alumnos logren reconocer y comprender los conceptos teóricos cognitivos conductuales, desarrollando la habilidad de reproducción y exposición de los mismos de manera individual y grupal. Que puedan...