teorias Criticas Reproductivistas

Las teorías crítico-reproductivistas
Las teorías críticas llegan a la conclusión de que la función propia de la educación es la reproducción de la sociedad en que ella se inserta, merecen ladenominación de “teorías crítico-reproductivistas. La escuela tenía, en sus orígenes, una función igualadora, pero actualmente, se torna cada vez más discriminadora y represiva. Todas las reformasescolares fracasaron, haciendo cada vez más evidente el papel que la escuela desempeña: reproducir la sociedad de clases y reforzar el modo de producción capitalista.

Enseñanza como violencia simbolica.La función de la educación es la reproducción de las desigualdades sociales. Por la reproducción cultural, ella contribuye específicamente a la reproducción social.
De acuerdo con esta teoría,marginados son los grupos o clases dominados. Marginados socialmente porque no poseen fuerza material (capital económico) y marginados culturalmente porque no poseen fuerza simbólica (capital cultural). Laeducación, lejos de ser un factor de superación de la marginalidad, constituye un elemento reforzador de ella.

-Teoría de la escuela como aparato ideológico del Estado (AIE)
El concepto de “AparatoIdeológico del Estado” deriva de la tesis según la cual “la ideología tiene una existencia material” Esto significa decir que la ideología existe siempre arraigada en prácticas materiales reguladas.La ideología se materializa en aparatos: los aparatos ideológicos del Estado. El fenómeno de la marginación se inscribe en el propio seno de las relaciones de producción capitalista que se basan en laexpropiación de los trabajadores por los capitalistas. Marginada es, la clase trabajadora.

Teoría de la escuela dualista
Los autores se empeñan en mostrar que la escuela, pese a una aparienciaunitaria y unificadora, es una escuela dividida en dos grandes redes, que corresponden a la división de la sociedad capitalista en dos clases fundamentales: la burguesía y el proletariado.
Como...