teorias critico reproductivistas

Teorías Crítico-reproductivistas.
Entienden la educación como instrumento de discriminación social.
Dependiente de la estructura social generadora de marginalidad. Refuerza la dominación ylegitima la marginación.
Reproduce la marginalidad social, cultural y escolar.
Conciben la sociedad marcada por la división de clases antagónica que se relacionan sobre la base de la fuerza expresada enlas condiciones de producción de la vida material.
La marginalidad es un fenómeno inherente a la propia estructura de la sociedad. El grupo o clase que detecta mayor fuerza se convierte en clasedominante que tiende a regalar a los demás a la condición de marginados.
Teoría del sistema de enseñanza como violencia simbólica.
A la violencia material (dominación económica) ejercida por las claseso grupos dominantes sobre las dominadas corresponde una violencia simbólica (dominación cultural) que se manifiesta de múltiples formas: Formando opinión pública, prédica religiosa, actividadartística y literaria, propaganda, moda, educación familiar, sistema escolar.
En cuanto al sistema escolar: la acción pedagógica (AP) que se ejerce a través de la autoridad pedagógica (AuP) se realiza através del trabajo pedagógico (TP) entendido como trabajo de inculcación que debe durar lo suficiente como para producir una formación durable, es decir un habitus como producto de la interiorización de losprincipios de una arbitrariedad cultural capaz de perpetuarse después del cese de la acción pedagógica (AP).
El habitus actuará como principio generador de prácticas reproductoras de las estructurasobjetivas. El habitus inculcado por la escuela se añade, amplificándolo, al que ya había inculcado la familia a través del trabajo pedagógico primario.
La función de la educación es la reproducciónde las desigualdades sociales. Los marginados serán las clases o grupos dominadas. Marginados socialmente: porque no poseen fuerza material (capital económico), o marginados culturalmente: Porque...