teorias curriculares actuales


Teorías Curriculares Actuales


-Perspectiva técnica
En esta perspectiva la competencia profesional se juzga respecto a sus destrezas técnicasobteniendo resultados preestablecidos.
Un ejemplo claro para entender este punto, es como el trabajo del artesano (docente) en cual el no tener unos materiales adecuados se tendrá un trabajodeficiente, en caso del educador el no aporta un buen material de estudio no se podrá logra los objetivos esperados.
En la perspectiva técnica, está separado del proceso de enseñanza, de igual forma queestá dividida también el diseño curricular, al proceso de enseñanza – aprendizaje.

Perspectiva práctica
Esta perspectiva tiene más bien un énfasis moralista con interaccioneshumanas en donde el docente es un juez deliberado a partir de diversa situaciones.
Este enfoque hace una interacción docente – alumno, alumno – alumno donde el educador emite juicios obteniendoresultados significativo. También busca que el alumno tenga la capacidad de reflexionar en distintas situaciones propuestas.
La evaluación de este punto consta de un proceso de enseñanza, donde se interpretadiversas situaciones y que no siempre está sujeto a un sistema que puede controlarse al interior del aula.
La perspectiva practica busca una calidad educativa con el profesionalismo del docente y escapaz de cambiar su práctica si el proceso de deliberación a si lo considera.


- Perspectiva critica
Esta perspectiva es similar a la anteriormente vista, pero se percibe unadeliberación distorsionada por representaciones sociales.
Esta enseñanza no puede limitarse al juicio práctico, sino debe incluir las interpretaciones teóricas como base para el análisis de las decisionesy de las distorsiones que puedan afectarla.
Estas son interpretaciones que se pueden validar a través de la autorreflexión en condiciones abiertas.

-Resumen de las principales concepciones...