Teorias curriculares
Páginas: 4 (835 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2014
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
LICENCIATURA EN INGLES
ASIGNATURA
“DISEÑO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS”
PERIODO:
SEP – DIC 2013
6to Cuatrimestre
TEMA:TEORÍA CURRICULAR - ANTECEDENTES
Equipo No. 2:
María Eugenia Barcelata Pineda
María Luisa Zorrilla Hernández
Virginia Alicia Ceballos Mendoza
Docente:
L.A. Raúl Fonseca CortesBOCA DEL RIO, VER. Fecha: 22 de Septiembre de 2013
2. LA TEORIA CURRICULAR
2.1 LA TEORIA CURRICULAR
Etimológicamente el currículo viene del latin “currus”, “curriculus” ysignifica CARRERA o TRAYECTORIA.
El currículo puede entenderse como algo tan amplio que incluye todos los elementos de un proyecto educativo hasta concepciones tan simpes como un plan de estudio.
Elcurrículo determina:
-¿Qué se estudia? El contenido o materia de instrucción.
-¿Cómo se realiza el estudio o enseñanza? El método.
-¿Cuándo se presentan los diversos temas? El orden deinstrucción.
El termino currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje).
Lo quese debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender. Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real.
El currículo determina el qué, el cómoy el cuándo se forma a los ciudadanos en el aula, en la escuela, en un país, por lo que debe ser congruente con las necesidades cualitativas de la sociedad.
Cada currículo representa una opción decómo enfocar la educación.
En la actualidad podemos hablar de cuatro tipos de curriculum, estos son:
Currículo prescripto
Consiste en una selección cultural, es decir, un recorte decontenidos que se consideran significativos, vigentes e importantes para la formación de los educandos. Planeación del proceso de enseñanza – aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones...
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
LICENCIATURA EN INGLES
ASIGNATURA
“DISEÑO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS”
PERIODO:
SEP – DIC 2013
6to Cuatrimestre
TEMA:TEORÍA CURRICULAR - ANTECEDENTES
Equipo No. 2:
María Eugenia Barcelata Pineda
María Luisa Zorrilla Hernández
Virginia Alicia Ceballos Mendoza
Docente:
L.A. Raúl Fonseca CortesBOCA DEL RIO, VER. Fecha: 22 de Septiembre de 2013
2. LA TEORIA CURRICULAR
2.1 LA TEORIA CURRICULAR
Etimológicamente el currículo viene del latin “currus”, “curriculus” ysignifica CARRERA o TRAYECTORIA.
El currículo puede entenderse como algo tan amplio que incluye todos los elementos de un proyecto educativo hasta concepciones tan simpes como un plan de estudio.
Elcurrículo determina:
-¿Qué se estudia? El contenido o materia de instrucción.
-¿Cómo se realiza el estudio o enseñanza? El método.
-¿Cuándo se presentan los diversos temas? El orden deinstrucción.
El termino currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje).
Lo quese debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender. Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real.
El currículo determina el qué, el cómoy el cuándo se forma a los ciudadanos en el aula, en la escuela, en un país, por lo que debe ser congruente con las necesidades cualitativas de la sociedad.
Cada currículo representa una opción decómo enfocar la educación.
En la actualidad podemos hablar de cuatro tipos de curriculum, estos son:
Currículo prescripto
Consiste en una selección cultural, es decir, un recorte decontenidos que se consideran significativos, vigentes e importantes para la formación de los educandos. Planeación del proceso de enseñanza – aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones...
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