Teorias de aprendizaje

A continuación en la presente redacción se hablara de los temas que engloban el contenido de la materia Teoría del aprendizaje tales como El conductismo, El desarrollo y la perspectiva sociocultural de vigotsky; Cabe mencionar que no hay una unanimidad para definir o denominar al conductismo y es de interés el saber que algunos lo consideren un método psicológico y otros una orientación clínica.Se sabe que el desarrollo se refiere a una serie de cambios y transformaciones que ocurren o se llevan a cabo desde el momento de la concepción hasta la muerte del humano o en su caso de los animales, y en cuanto a la perspectiva de vigotsky se refiere abarca los puntos de vista del autor y lo que piensa de cómo la cultura influye en el desarrollo cognoscitivo, al determinar qué y la forma enque el niño aprenderá de su entorno y del mundo.

Se conoce que al hablar o mencionar el conductismo se hace referencia o suele darse la idea de palabras tales como “estimulo, respuesta”, es de gran interés mencionar como el conductismo influyo dentro de la psicología disminuyendo el estudio de los procesos mentales, emociones etc. Sustituyéndolo por el estudio del comportamiento de losindividuos en relación con lo que lo rodea, por medio de métodos experimentales. Sabemos que la teoría del conductismo se basa o se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir haciendo hincapié en el experimento realizado por el fisiólogo Iván Petrovich Pavlov por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas, trabajo que realizo con perros de formaexperimental y controlada, a lo que llamo secreciones psíquicas ó sea las producidas por las glándulas salivales del perro sin la estimulación directa del alimento en la boca del mismo. Es importante mencionar que esta obra de Pavlov fue precursora ya que fue el primero en realizar investigaciones sistemáticas acerca de fenómenos importantes del aprendizaje como el condicionamiento, la extinción y lageneralización del estimulo.

Otro ejemplo de “estimulo, respuesta” ( conductismo) como continuidad de Pavlov fue realizado por el filosofo Watson siendo uno de los primeros en estudiar las primeras neurosis experimentales de la historia de la psicopatología, probando así que las neurosis no son innatas ni objetos misteriosos, si no que son respuestas emocionales aprendidas, experimento querealizo con un niño y un ratón creando diferentes entornos con diferentes estímulos creando y dispersando el miedo con diferentes acciones.”Para Watson las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y, en particular, de los llamados hábitos.”

Es interesante mencionar como existe una correlación entra las diferentes teorías de aprendizaje siendoel desarrollo la siguiente teoría a tratar cabe mencionar que existen diferentes tipos de desarrollo en el ser humano tales como el desarrollo físico ( cambios en la estructura y función corporal al paso del tiempo), el personal ( cambios en la personalidad a medida que uno crece), el social( cambios en la manera de relacionarnos con los demás), y el cognoscitivo( cambios graduales y ordenados enel que los procesos mentales se perfeccionan).Entendiéndose como desarrollo a una serie de cambios que ocurren entre la concepción y la muerte de los seres humanos, sabemos que los cambios que ocurren durante el desarrollo se deben al crecimiento y a la maduración la cual comprende los cambios que ocurren de manera natural y espontanea y que en buena parte están programadas genéticamente.Aunque no hay acuerdos respecto a lo que está implicado en el desarrollo y la manera en que tiene lugar, casi todos los teóricos apoyan algunos principios generales. 1. La gente su desarrolla a ritmos diferentes. En su propio salón de clases tendrá una gran variedad de ejemplos de los diferentes ritmos de desarrollo. Algunos estudiantes serán más grandes, de mejor coordinación o mostrarán más...