Teorias De Aprendizaje

TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
En este trabajo hace referencia a la importancia de las diferentes teorías del aprendizaje y de sus autores, así como sus trabajos y aportes a la educación.
La teorías de aprendizaje son importantes porque nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y nos permite tratar de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento de diversas maneras.Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Hay diversas teorías de las cuales destacaré a Jean Piaget, Vigotsky, Ausbel y Bruner.
Piaget decía que la lógica del niño no solamente se construía progresivamente siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintasetapas antes de alcanzar el nivel adulto. Ente los conceptos o etapas de las teorías de Piaget tenemos:
ESQUEMA: representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo: empujar un objeto con un instrumento, un esquema podría ser también un mapa conceptual.
Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, peroposteriormente incluyen movimientos voluntarios hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales, con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos.
ESTRUCTURAS: el sujeto dispone de u conjunto de estructuras formadas en su mayor parte por ideas y conocimientos. Estas estructuras se utilizan para manejar las nuevasexperiencias o ideas, a medida que se van teniendo. Las estructuras ya establecidas ayudan a adquirir nuevas ideas que, a su vez inducen a cambiar las que se tenían hasta ese momento.
ORGANIZACIÓN: es un atributo que posee la inteligencia, ayuda a la persona que aprenda a ser selectiva en sus respuestas a objetos y acontecimientos.
ADAPTACIÓN: en sí, la adaptación es adquirida por la asimilaciónmediante la cual se adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajusta a esa nueva información. La función de la adaptación le permite al sujeto aproximarse y lograr un ajuste con el medio ambiente.
ASIMILACIÓN: la asimilación mental consiste en la incorporación de información nueva, se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustanciastomadas del medio ambiente a sus propias estructuras.
ACOMODACIÓN: es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas.
Por otro lado Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Lo lleva a formular la Teoría de la zona de desarrollo próximo (ZDP). Esto significa la distanciaentre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad para resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema en colaboración con otro compañero más capaz para resolver dicho conflicto. Un claro ejemplo de esto se da en los salones de clase cuando un alumno no entiende el tema y se acerca el maestro o algún otrocompañero para ayudarlo con su tarea.
Las características de la cultura influyen directamente en las personas pues cada niño proveniente de diferente país no va aprender de la misma manera que un niño mexicano, porque cada uno va a tener diferentes formas de aprender y de desarrollar sus funciones mentales.
Otro teórico que hace referencia a las teorías de aprendizaje es Ausbel él plantea la teoríadel aprendizaje significativo, es decir, que los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva a la estructura cognitiva del alumno cuando relacionan los nuevos conocimientos con los que antes tenían.
El origen de la teoría del aprendizaje significativo está en el interés que tiene Ausbel por conocer y explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje que se pueden relacionar con...