Teorias De Aprendizaje
Páginas: 3 (692 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2012
TEORIAS COGNITIVAS
1. TEORIAS CONDUCTISTAS:
APRENDIZAJE= CAMBIO DE CONDUCTA OBSERVABLE COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
APORTACIONES HECHAS POR:
* PAVLOV (condicionamiento clásico)
*THORNDIKE (CONEXIONISMO)
* GUTHRIE (ASOCIACIONISMO)
* THORNDIKE Y SKINNER (CONDICIONAMIENTO OPERANTE) ----- recompensa y refuerzo.
Skinner propuso que si se quería implementar unaprendizaje se tenia que proponer una secuencia de movimientos que el organismo tenia que repetir constantemente, para ello siempre tenía que haber un estímulo, aplicar un refuerzo y finalmente cuando elorganismo repita este comportamiento darle una recompensa de vez en cuando.
De ahí surge la ENSEÑANZA PROGRAMADA:
A) Cada alumno puede aprender a su propio ritmo, sin que participe el profesor.B) Distribución del material en secuencias ordenadas
C) El alumno constantemente pedirá respuestas.
D) Confirma o corrige sus respuestas.
E) Pruebla del programa para lograr el objetivo.LA ENSEÑANZA PROGRAMADA CONSTA DE DOS SISTEMAS: LINEAL Y RAMIFICADA
A) LA ENSEÑANZA LINEAL: EN LA CUAL EL ALUMNO SOLO APRENDERA LO QUE SE LE OBLIGA A HACER, EL BUSCARA RESPUESTAS, APRENDE DEESTAS, SI LA RESPUESTA NO ES LA CORRECTA SE LE DARA A CONOCER PARA PASAR A LA SIGUIENTE UNIDAD.
B) LA ENSEÑANZA RAMIFICADA: EN LA CUAL EL ALUMNO TIENE LA OPCION DE ESCOGER UNA DE VARIAS RESPUESTASY ESTA RESPUESTA SERVIRA PARA LA SIGUIENTE UNIDAD Y ASI SUCESIVAMENTE, ES DECIR EL ALUMNO ESCOGERA SU PROPIO ITINERARIO.
DESVENTAJAS:
A) SIN REFUERZOS NO HAY CAMBIOS.
B) LOS REFUERZOS NOIMPLICAN UN CAMBIO POSITIVO SINO ESTAN RELACIONADOS CON LAS NECESIDADES DEL ALUMNO.
2. TEORIAS COGNITIVAS:
Hace relación con las actividades intelectuales internas como la percepción,interpretación y pensamiento.
LAS TEORIAS COGNITIVAS SON:
A) GESTALT (Wertheimer, Kofka, Kölhler)
B) PARADIGMA PSICOGENETICO (Jean Piaget)
C) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (David Ausubel)
D)...
1. TEORIAS CONDUCTISTAS:
APRENDIZAJE= CAMBIO DE CONDUCTA OBSERVABLE COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
APORTACIONES HECHAS POR:
* PAVLOV (condicionamiento clásico)
*THORNDIKE (CONEXIONISMO)
* GUTHRIE (ASOCIACIONISMO)
* THORNDIKE Y SKINNER (CONDICIONAMIENTO OPERANTE) ----- recompensa y refuerzo.
Skinner propuso que si se quería implementar unaprendizaje se tenia que proponer una secuencia de movimientos que el organismo tenia que repetir constantemente, para ello siempre tenía que haber un estímulo, aplicar un refuerzo y finalmente cuando elorganismo repita este comportamiento darle una recompensa de vez en cuando.
De ahí surge la ENSEÑANZA PROGRAMADA:
A) Cada alumno puede aprender a su propio ritmo, sin que participe el profesor.B) Distribución del material en secuencias ordenadas
C) El alumno constantemente pedirá respuestas.
D) Confirma o corrige sus respuestas.
E) Pruebla del programa para lograr el objetivo.LA ENSEÑANZA PROGRAMADA CONSTA DE DOS SISTEMAS: LINEAL Y RAMIFICADA
A) LA ENSEÑANZA LINEAL: EN LA CUAL EL ALUMNO SOLO APRENDERA LO QUE SE LE OBLIGA A HACER, EL BUSCARA RESPUESTAS, APRENDE DEESTAS, SI LA RESPUESTA NO ES LA CORRECTA SE LE DARA A CONOCER PARA PASAR A LA SIGUIENTE UNIDAD.
B) LA ENSEÑANZA RAMIFICADA: EN LA CUAL EL ALUMNO TIENE LA OPCION DE ESCOGER UNA DE VARIAS RESPUESTASY ESTA RESPUESTA SERVIRA PARA LA SIGUIENTE UNIDAD Y ASI SUCESIVAMENTE, ES DECIR EL ALUMNO ESCOGERA SU PROPIO ITINERARIO.
DESVENTAJAS:
A) SIN REFUERZOS NO HAY CAMBIOS.
B) LOS REFUERZOS NOIMPLICAN UN CAMBIO POSITIVO SINO ESTAN RELACIONADOS CON LAS NECESIDADES DEL ALUMNO.
2. TEORIAS COGNITIVAS:
Hace relación con las actividades intelectuales internas como la percepción,interpretación y pensamiento.
LAS TEORIAS COGNITIVAS SON:
A) GESTALT (Wertheimer, Kofka, Kölhler)
B) PARADIGMA PSICOGENETICO (Jean Piaget)
C) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (David Ausubel)
D)...
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