Teorias de bruner

Teoría de Bruner: “Aprendizaje por descubrimiento”

La teoría propuesta por Bruner es una teoría prescriptita o normativa, a diferencias de las teorías de aprendizaje o desarrollo, las cualespueden ser llamadas descriptivas, ya que describen lo que ocurre cunado los sujetos aprenden o crecen. Una teoría prescriptita de la instrucción, en cambio establece los medios ideales para que eseaprendizaje o crecimiento se produzca de la mejor manera posible.


Enunciados de Bruner

El aprendizaje para bruner es el proceso de “reordenar o transformar los datos a modo que permitan ir másallá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos”.

Bruner postula que el aprendizaje supone el procesamiento activo en la información y que cada persona lo realiza a su manera, es decir, elindividuo atiende selectivamente a la información y la procesa y organiza de forma particular. Las ideas de Bruner son sintetizables en los siguientes enunciados:

1. El desarrollo se caracteriza poruna creciente independencia de la reacción respecto de la naturaleza del estímulo.
2. El crecimiento se basa en la internalización de estímulos que se conservan en un sistema de almacenamiento quecorresponde al ambiente. Es decir, el niño comienza a reaccionar frente a los estímulos que ha almacenado, de manera que no sólo reacciona frente a los estímulos del medio, sino que es capaz depredecirlos en cierta medida.
3. El desarrollo intelectual consiste en una capacidad creciente de comunicarse con uno mismo o con los demás, ya sea por medio de palabras o símbolos.
4. El desarrollointelectual se basa en una interacción sistemática y contingente entre un maestro y un alumno.
5. El lenguaje facilita enormemente el aprendizaje, en tanto medio de intercambio social y herramienta para poneren orden el ambiente.
6. el desarrollo intelectual se caracteriza por una capacidad cada vez mayor para resolver simultáneamente varias alternativas, para atender a varias secuencias en el mismo...