Teorias de desarrollo infantil

TEORIAS DE DESARROLLO

Las diferentes etapas y desarrollos del individuo, giran entorno a un sin fin de concepciones teóricas en las cuales se apuntalan cada uno de las investigaciones o nociones particulares de los autores.
El hombre desde su concepción hasta su vejez de despliegan un sin fin de cambios que lo marcan o lo individualizan de una forma particular adquiriendo diferentes aspectosdistintivos de su desarrollo como persona.
El desarrollo del hombre comienza con la concepción anteponiéndose la reproducción sexual del individuo que al unirse el espermatozoide del hombre y el ovulo de la mujer crean un cigoto donde se despliega todo el código genético que surgen de estas células.
Posteriormente este cigoto pasa a ser un embrión hasta los 3 meses partiendo de ahí hasta los 9meses se le denomina feto. Cumpliendo este periodo viene el nacimiento y la primera etapa del desarrollo. Antes de esto se ha creado un sin fin de cambios que desde su concepción se van marcando pautas que ya nos identifican como seres humanos.
La “primera etapa de la infancia” donde en los 2 primeros año de vida surgen una gran diversidad de cambios tanto intelectuales, sexuales, sociales,artísticos, efectivos, etc.
Se dice que en esta etapa el niño aprende demasiadas cosas.
Terminando el segundo año inicia su “segunda infancia” que abarca de los 2 a los 7 años lo cual el niño en esta etapa aparece el lenguaje y el comienzo de la escolaridad, lo cual influida de manera decisiva en su desarrollo intelectual.
Llegando a los 7 años el infante pasa a la tercera infancia en la cual elniño adquiere los conocimientos y la socialización para su vida futura, se le denomina la edad de la pandilla.
Pasando así a los 12 años a la ya conocida “pubertad” aquí es donde se realizan los cambios mas significativos de la personalidad y desarrollo en todas las esferas; en este periodo es donde abandona el cuerpo de niño para pasar a ser un adolescente.
Terminando su juventud a los 18años llega consigo la madurez y más tarde la vejez.
Todo este proceso comprende la vida del hombre y su desarrollo tanto intelectual, sexual, afectivos, sociales, fisiológicos y cada uno de ellos surgiendo en las diferentes edades y según cada individuo va procesando y desenvolviéndose en cada uno de ellas en distinto equilibrio.

ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL ARTE

Las etapas son típicos puntosintermedios en el curso del desarrollo. No todos los niños pasa por una etapa a otra en el mismo tiempo.
1. ETAPA DEL GARABATEO O GARABATO (comienzos de la autoexpresión) 2 – 4 años. Se clasifica en 3 categorías.
GARABATO DESORDENADO: 2 años. Son los trazos que no tienen sentido alguno para el niño; puesto que todavía no desarrollan completamente su control motor.
GARABATO CONTROLADO: 2 años 6meses. Comienza una vinculación entre sus movimientos y trazos en el papel. Aparentemente no hay diferencia en comparación con la primera categoría. Pero al haber controlado sus movimientos con el control visual es muy importante para el niño.
GARABATO CON NOMBRE. 3 años y medio. Aunque en el dibujo no se pueda representar alguna forma, para el niño puede ser un “perro” o “su mama”. En realidadestos dibujos ya han cambiado mucho desde los primeros garabatos. Pues ahora tiene la “IMAGNINACION” de lo que va hacer, aunque después de terminar el dibujo le ponga otro nombre.
En estas etapas al niño no le importa por donde pueda empezar a dibujar en la hoja.
2. ETAPA PREESQUEMATICA. (primeros intentos de representaciones) 4 – 7 años. Es
el comienzo de la CREACION CONSCIENTE DE LA FORMA.Donde el niño crea conscientemente ciertas formas que tienen alguna relación con el medio que le rodea.
Los trazos y los garabatos van perdiendo cada vez más su relación con los movimientos corporales son ahora controlados y se refieren a objetos visuales. Hacia los 5 años en los esquemas se pueden observar, casas, árboles y a los 6 años las figuras han evolucionado hasta construir dibujos...