teorias de enseñanza

Objetivo:

El objetivo de esta actividad es conocer y saber en qué consiste el aprendizaje de conceptos, saber que tipos de procesos se utilizan y las diversas estrategias y modelos para la enseñanza de conceptos. Determinar las características pedagógicas del modelo de enseñanza de conceptos por exposición.

Procedimiento:

1. Leer los temas del modulo 1 al 4
2. Entender informaciónsobre los temas.
3. Buscar las respuestas a las preguntas
4. Buscar información de las teorías relacionadas con la naturaleza.
5. Determinar las principales estrategias para la solución de problemas.
6. Hacer un resumen de lo aprendido.
7. Sacar la conclusión.

Resultados:

1. ¿Cuáles son las cuatro teorías relacionadas con la naturaleza de los conceptos?
Teoría clásica, Teoría deprototipo, Teoría de los esquemas, Teoría de ejemplar.

2. ¿En qué consiste la teoría clásica de la naturaleza de los conceptos?
Teoría clásica:
 Se deriva de Bruner
 Postula que al aprender los conceptos los sujetos formulan hipótesis acerca de la regla de inclusión de un concepto.
 Se basa en la idea de que los miembros de una categoría comparten ciertos rasgos distintivos o atributosdefinitorios.
 Algunas categorías son más difíciles de verificar que otras y por esa razón surge el problema de que no todos los conceptos pueden ser definidos en términos de un conjunto de características.

3. ¿Qué es lo que propone la teoría del prototipo?
Teoría de prototipo:
 Se basa en las investigaciones de Roch.
 El prototipo es una imagen generalizada del concepto que tienesolamente algunas características que lo define, es decir que sólo capta la esencia de cada concepto.
 El prototipo es el modelo que mejor representa cada categoría, es decir es un ejemplo, real o ideal, en que los valores de diversos atributos constituyen una medida de tendencia central de los valores de los miembros de esta categoría, por lo tanto seria un caso promedio; de esa manera, un gorrión,sería un prototipo de la categoría “aves” y no un pingüino.

4. ¿Qué nos enseña la teoría de los esquemas?
Teoría de los esquemas:
 Fue propuesta por Ausubel.
 Los esquemas son estructuras que organizan grandes cantidades de información en un sistema significativo.
 Determina una secuencia asociada con un concepto y ayuda a comprender la información.

5. ¿Qué es lo que sostiene lateoría del ejemplar?
Teoría de ejemplar:
 Propuesta por Barsalou, Brooks y Medin y Schaffer.
 Sostiene que los conceptos no tiene una representación unitaria, es decir un prototipo, sino que los ejemplares se adquieren y guardan en la memoria como casos individuales.
 Cuando un estímulo nuevo aparece, se comparará con los ejemplares almacenados en la memoria, el estimulo se coloca en lacategoría que más se parece al ejemplar.

6. ¿Cuáles son las fases del modelo de la adquisición de conceptos de Joyce y Weil?

• Presentación de datos e identificación del concepto.
• Probar la adquisición del concepto.
• Análisis de la estrategia del pensamiento.

7. Menciona las 3 etapas para procesar la información y explícalas brevemente.

Representación en acto: La forma derepresentación en acción implica que los acontecimientos y objetos del ambiente se conocen en razón de las acciones que provocan. Así, para un alumno de corta edad, las cosas son "lo que él hace de ellas". Por ejemplo: sonajero es "algo que agito".

Representación icónica: constituye un nivel mayor de autonomía del pensamiento. Las imágenes se convierten en grandes resúmenes de la acción, en las que elinterés está centrado en la forma el tamaño y el color. La representación icónica se rige principalmente por principios de organización perceptiva.

Representación simbólica: La representación simbólica es aquella manifestada por las palabras o el lenguaje. Los símbolos son arbitrarios; su referencia a las cosas es muy remota "y casi siempre son marcadamente productivos o generativos en el...