Teorias de Erikson


Erik Erikson 8 Edades (Teoría Psicosocial)
Erik Erikson nació en Frankfurt, Alemania el 15 de junio de 1902 este dicho personaje creo una teoría, en la cual decía que la vida se componía de 8 etapas a la cual la denomino la Teoría Psicosocial y estas dichas etapas se componen crisis, conflictos en el desarrolla de la vida a la cual se enfrentan las personas. Y si estas etapas eran vividasexitosamente lograría un gran logro que lo ayudaría en la siguiente etapa.
Primera Etapa Confianza vs Desconfianza (nacimiento- 12-18 meses)
Esta etapa abarca desde el nacimiento hasta entre los 12-18 meses es la primera confianza comienza es la facilidad de su alimentación, su sueño y la relación con sus intestinos. Con el tiempo va comprobando que los estímulos que despiertan sus sensaciones soncada vez más familiares.El niño se encuentra en el dilema de confiar o no, en las personas y las cosas que lo rodean, con esto desarrolla confianza y seguridad en si mismo o sucede todo lo contrario. Ya que la confianza no solo se aprende de ellos mismos no que también tienen que ver las personas que lo rodean. Con esto no se quiere decir que los papas tengan que ser los mejores del mundo, dehecho, aquellos padres que son sobre protectores que están ahí tan pronto el niño llora, le llevarán a desarrollar una tendencia mal adaptativa que Erickson llama desajuste sensorial esto lleva al niño a que sea excesivamente confiado y en algunos casos crédulo, pero si se logra el equilibrio se creara la virtud de esperanza y que nunca se rendirá no importa que tan mal vayan las cosas. Por ejemplo elprimer logro social del niño podría ser una disposición a permitir que la madre se aleje sin sentir ansiedad o rabia, porque la madre se ha convertido en algo esencial para el niño pero el padre no deja de tener importancia para el niño.
Segunda Etapa Autonomía vs vergüenza y duda (de los 18 meses a los 3 años)
En esta etapa los niños deben lograr un equilibrio entre la autonomía y elcontrol externo conservando un toque de vergüenza o culpa, necesitan aprender lo que pueden y deben hacer y lo que no deben hacer, ya que el niño cuenta con una gran autonomía para ir de un lugar a otro conseguir lo que desean, porque necesitan tener todo para ellos. Si sus padres y personas cercanas al niño permiten que explore y manipule sin miedo desarrollara el sentido de autonomía, sus padres nodeben desalentarlo ni alentarlo demasiado deben tener un equilibrio de tal manera que sean firmes pero tolerantes. Si no se inculca en el niño la vergüenza y la duda provocara lo que Erikson llama impulsividad, esto hace que los niños en la adolescencia o en la adultez realicen actos sin considerar las consecuencias, pero si es demasiada vergüenza y culpa el niño desarrollara lo que Erikson llamacompulsividad. Esto hace que la persona sienta que su vida está envuelta en tareas y todas deben ser relazadas perfectamente. Y en caso que se llegue a lograr el equilibrio perfecto el niño desarrollara la voluntad poderosa o determinación, y con esto se puede llevar a que el niño sea mejor de adulto y logre un mejor éxito en las siguientes etapas.
Tercera Etapa Iniciativa vs Culpabilidad (de los 3a los 6 años)
Esta crisis marca una división entre la parte de la personalidad que permanece niño, lleno de alegría y de deseo de probar cosas nuevas y ensayar nuevos poderes y la parte que se está volviendo -adulta-, que examina en forma constante la conveniencia de motivos y acciones. Los niños que aprenden a regular estos propósitos conflictivos desarrollan la virtud de propósito, el valorde prever y perseguir metas, sin estar inhibidos por la culpa o el miedo al castigo (Erikson, 1964).
En esta etapa el niño se muestra con iniciativa hacia cualquier cosa, también descubre los roles sociales y juega con ellos, papa, mama, bombero, medico astronauta etc. Esta etapa también abarca el complejo de castración el temor a comprobar que los genitales están energéticamente erotizados han...