TEORIAS DE INTERPRETACION

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INTERPRETACIóN JUDICIAL

MÓDULO DE AUTOFORMACIÓN

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PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN
Y CAPACITACIÓN DE LA RAMA JUDICIAL
CONSEJO SUPERIOR DE LA JUDICATURA
SALA ADMINISTRATIVA
Jesael Antonio Giraldo Castaño
Presidente
Jorge Antonio Castillo Rugeles
Vicepresidente
José Alfredo Escobar Araújo
Francisco Escobar Henríquez
Hernando Torres Corredor
Ricardo Monroy Church
MagistradosESCUELA JUDICIAL
“RODRIGO LARA BONILLA”
GLADYS VIRGINIA GUEVARA PUENTES
Directora

RODRIGO UPRIMNY YEPES
ANDRéS ABEL RODRíGUEZ VILLABONA

INTERPRETACIóN JUDICIAL

MÓDULO DE AUTOFORMACIÓN

CONSEJO SUPERIOR DE LA JUDICATURA
SALA ADMINISTRATIVA
ESCUELA JUDICIAL «RODRIGO LARA BONILLA»

ISBN 958-96969-9-6
© rodrigo uprimny yepes
andrés abel rodríguez villabona, 2006
© CONSEJOSUPERIOR DE LA JUDICATURA, 2008

Derechos exclusivos de publicación y distribución de la obra
Calle 85 No.11-96 pisos 6 y 7
www.ramajudicial.gov.co
Primera edición: mayo de 2006, con un tiraje de 3.000 ejemplares
Segunda edición: Noviembre de 2008, Con un tiraje de 2.500 ejemplares
Diseño de Carátula: Stephan Acuña Aguirre
Correctora de estilo: Dra. Gladys Jaimes de CasadiegoDiagramación electrónica: Imprenta Nacional de Colombia
Impresión: Imprenta Nacional de Colombia
Carrera 66 No. 24-09. Tel. 457 8000.
www.imprenta.gov.co
Impreso en Colombia
Printed in Colombia

PRESENTACIÓN

Es grato poner a disposición de los Magistrados, Magistradas, Jueces, Juezas,
Empleados y Empleadas de la Rama Judicial y en general de la comunidad jurídica,
la segunda edición delmódulo sobre “Interpretación Judicial”, del que son autores
Rodrigo Uprimny Yepes y Andrés Abel RodríguezVillabona, reconocidos especialistas
y profesores de la materia en la Universidad Nacional de Colombia, quienes
para concretar su contenido y metodología participaron en diversos encuentros
académicos con magistrados, magistradas, jueces y juezas del país, promovidos por
la Escuela Judicial“Rodrigo Lara Bonilla”.
El módulo “Interpretación Judicial” que se presenta a continuación, responde
a la modalidad de aprendizaje autodirigido orientado a la aplicación en la práctica
judicial, con absoluto respeto por la independencia del juez y jueza, en cuyo contenido
el lector encontrará las siguientes unidades: (i) El ámbito de la interpretación
judicial; (ii) Las grandes teorías de lainterpretación judicial; (iii) La práctica de la
interpretación judicial; y, (iv) Los límites de la interpretación judicial.
Lo invitamos al estudio permanente y reflexivo de cada una de las unidades
del módulo y de la bibliografía seleccionada y comentada. Recuerde que éstas le
proponen ampliar y profundizar los temas que desarrollan. Sin la lectura y el estudio
de dicha bibliografía no le seráposible obtener su cabal compresión.
Enfoque pedagógico de la Escuela Judicial

La Escuela Judicial como Centro de Formación Judicial Inicial y Continuada
de la Rama Judicial presenta un modelo pedagógico que se caracteriza por ser
participativo, integral, sistémico y constructivista; se fundamenta en el respeto a la
dignidad del ser humano, a la independencia del Juez y la Jueza, elpluralismo y la
multiculturalidad, y se orienta hacia el mejoramiento del servicio.
Es participativo, más de mil Jueces, Juezas, Empleadas y Empleados judiciales
participan como formadores y formadoras, generando una amplia dinámica de
reflexión sobre la calidad y pertinencia de los planes educativos, módulos de
aprendizaje autodirigido y los materiales utilizados en los procesos de formación que
9se promueven. Igualmente, se manifiesta en los procesos de evaluación y seguimiento
de las actividades de formación que se adelantan, tanto en los procesos de ingreso,
como de cualificación de los servidores y las servidoras públicos.
Es integral en la medida en que los temas que se tratan en los módulos
resultan recíprocamente articulados y dotados de potencialidad sinérgica y...