Teorias de la educacion a distancia

Apunte: Teorías de la educación a distancia Autora: Ma. del Carmen Gil Rivera Los programas de EaD están sustentados teóricamente por las propuestas de diversos estudiosos de esta modalidad educativa; organizada en tres enfoques: a. Industrialización b. Autonomía e independencia. c. Interacción y de la comunicación. Teoría de la industrialización Cabe aclarar que Otto Peters en Amundsen, Cheryl(1997:1) señala que la EaD es producto de la sociedad industrial y la creación de programas en esta modalidad educativa se basa en la organización, principios y valores de la sociedad industrial en donde es necesario establecer: división de trabajo, mecanización, producción en masa, estandarización y centralización. Los programas educativos a distancia son una realidad gracias a que la producciónde sus materiales didácticos toma como base los planteamientos de industrialización. El material es preparado por un equipo de especialistas de distintos campos disciplinarios. Esta división del trabajo posee características similares a las del proceso industrial y trae consigo un cambio de las funciones docentes tradicionales. De la misma manera que la producción de bienes de consumo se hageneralizado entre toda la población, tanto en las zonas urbanas como rurales, es posible que , de acuerdo con este principio de producción masiva, la EaD pueda llegar a todas las personas de todas las zonas geográficas. Otto Peters en Soto (2006:170) encuentra una serie de elementos estructurales, conceptos y principios que justifican la teoría de la producción industrial aplicada a la EaD; entre ellosdestaca los siguientes:
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Racionalización Mecanización Producción en masa Planeación

- División del trabajo - Ensamble en línea - Trabajo preparatorio - Organización

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Métodos científicos de control Estandarización Objetivación y concentración

- Formalización - Cambio de funciones - Centralización

La planificación de los cursos, la organización racional y la formalización decada una de las fases del proceso son similares a los que se realizan en la producción industrial. Las continuas evaluaciones de los procesos y los productos en la EaD con miras a incrementar su eficacia, tienen un paralelismo con el continuo control a que son sometidos todos los productos ordinarios. La centralización y monopolización de la producción hacen rentable económicamente este sistema,aunque sea reducido el número de estudiantes. Por otro lado, si los cursos son planeados y diseñados por un equipo de expertos en: contenidos, diseño instruccional, diseño gráfico, tecnologías de la información y asesorías, entre otras. (Peters, 2002:14) considera que la “ creciente importancia de la EaD es un fenómeno global y deber ser considerado dentro del marco de la globalización de muchoscampos de actividad humana. Esta modalidad educativa ha tomado un significado especial con respecto a la nueva tendencia del aprendizaje en línea que es única en la historia de la educación, especialmente en la historia de la educación superior” .
La educación abierta y a distancia, desde la perspectiva de la teoría de la industrialización, se entiende como una organización sistémica, ya que cada unode sus elementos cumple una función determinada dentro de todo el sistema educativo.

Este enfoque podemos observarlo en la instituciones de enseñanza abierta y a distancia, como la UNED de España, que desde su creación fue una universidad autónoma e independiente, en donde existe una instancia central, la cual se encarga de: planificar; seleccionar y organizar los contenidos académicos aenseñar; elaborar una gama de materiales didácticos; establecer las formas y criterios para evaluar y

certificar el aprendizaje; distribuir los materiales en las sedes periféricas o centros asociados localizados en otras regiones del país. (Roldán, 2005). Desde Industrialización la función del docente se ve diversificada e interrelacionada con otros campos disciplinarios ya que es un equipo de...