Teorias De La Educacion Y El Problema De La Marginalidad En America Latina

* La ignorancia es identificada como la causa de marginalidad.PEDAGOGIA TRADICIONAL* La escuela surge como un antídoto contra la ignorancia.
* Su papel es difundir la instrucción, transmitir los conocimientos acumulados por la humanidad y lógicamente sistematizados.
* Elmaestro será el artífice de esa gran obra, a los alumnos les corresponde asimilar los conocimientos que les son transmitidos.
* TEORIAS NO CRÍTICAS
PEDAGOGIA NUEVA
Lo que importa es aprender* Consideran a la educación como autónoma y buscan comprenderla a partir de ella misma.
El marginado ya no es, propiamente, el ignorante, sino el rechazado. Marginados son los “anormales”, estoes, los desajustados y los desadaptados de todos los matices. 
* “LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE MARGINALIDAD EN LATINO AMERICA”
La educación será un instrumento de corrección de lamarginalidad en la medida en que contribuya a la constitución de una sociedad cuyos miembros, no importa las diferencias de cualquier tipo, se acepten mutuamente y se respeten en su individualidadespecífica.
* El profesor actuaría como un estimulador y orientador del aprendizaje, adoptando un clima alegre, movido, bullicioso y multicolor.
* Es mejor una buena escuela para pocos que unaescuela deficiente para muchos.
* Lo importante es aprender a aprender.
PEDAGOGIA TECNICISTA


* propone elreordenamiento del proceso educativo de manera de tornarlo objetivo y operacional se pretende la objetivación del trabajo pedagógico.
* El elemento principal pasa a ser la organización racional delos medios, ocupando profesor y alumno una posición secundaria. En la tecnología tecnicista es el proceso el que define lo que profesores y alumnos deben hacer, así como cuándo y cómo lo harán.
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