Teorias De La Educacion

Victorino d e Feltre (1378-1446 ) fue e l pedagogo italian o mas original, er a un humanista cristiano, e l prime r educador del renacimient o italiano , tenia ideas novedosa s par a la época. Fuellamad o par a educar a los hijo s de l princip e de Mantua y dirigi r una escuela dentro d e nuevo s ideale s humanísticos. El instituto , modelad o con el espírit u del renacimiento, fu e unaverdadera escuela nueva, reuniend o sus nuevos métodos pedagógico s co n las finalidade s d e l a educación tradicional y cristiana , e n s u escuela, reinab a un clima de alegría y libertad , corrigi óabusos corrientes d e la época; desterr ó manjares delicados , l a comida era sencilla y frugal, a l igua l que vestidos y muebles . Pensaba que los ejercicios físicos , influía n saludablemente sobre e lalm a y les di o gra n importancia . Sus alumno s era n ejercitados e n danza, instrumento s d e música y canto ; e n la primavera interrumpían las clase s para dar paseos interesante s y largo srecreos . Propuso varios estudio s a l mismo tiempo, par a que el espiritu descansara con la variedad de los asuntos , alabab a la enciclopedia de los griegos , porque la ciencia y l a educación secomponen de numerosas disciplinas , y es conveniente conocerla s para discurrir sobre ella s e n s u oportunidad. Todo, e n su sistema, tiende al desarroll o de l a razón, a pensar. Procuró todos lo smedios para que su enseñanza fuera arráyente. Prodigaba cuidados especiale s a los meno s dotados , exigí a una atenció n sostenida. Los ejercicio s escritos s e hacían con sumo cuidado, y el maestro lescorregía. A diario los alumnos asistía n a misa en la capilla de l a casa. Era inflexible respecto a la decencia y lo s bueno s modales . Pretendía conocer a fondo a su s alumnos , as i qu e lo sdejaba en plen a libertad d e acció n en la s relacione s qu e tenían con el . Se informab a sobr e las condicione s de sus familia s par a descubir las influencia s d e l a herencia, de l atavismo , y...