Teorias De La Educacion



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TRADICIONALISTA
VS.
LA PEDAGOGÍA MODERNA
En este documento podrán darse cuenta de las características de cada una de estas dos pedagogías que aun que parecen muy diferentes no es así consideramos que losdos tipos de educación tienen sus ventajas y desventajas, se puede tomar lo bueno de cada una, ya que la tradicionalpermite que haya un desarrollo de habilidades mirísticas, de normatividad y disciplina que requiere la moderna, porque por más permisiva y de libertad de actuar, se deben seguir ciertas normas de comportamiento de los niños,para alcanzar determinados objetivos de aprendizaje.
La pedagogía tradicionalista es un instrumento que actualmente está en uso en todas las escuelas, todos los profesores enalgún momento de la clase la utilizamos, no podemos dejar totalmente a un l
ado los pilares de la educación tradicionalis
ta (método y autoridad). El método lo sigue proponiendo prime
ramente el profesor y después lo adecuamos a las necesidades del grupo, y la autoridad la sigue teniendo el profesor, puesto que si no fuera así la clase sería un caos, es cierto que las formas de aplicar la pedagogíatradicionalista no son las misma que hace
30 años, en esencia todas las corrientes t
ienen algo de tradicionalista, como dejar totalmente a un lado el verticalismo y el verbalismo, simple y sencillamente no se podría impartir una clase.
Creemos q
ue en lugar de ver una educación en contra de la otra para saber cual es mejor, sería bueno que de cada una se retomaran co
sas realmente útiles paracrear un modelo óptimo.

Estamos a favor de la educación tradicional en cuanto al respeto y valores que se dejaban ver más en otras ép
ocas al ir a la escuela y ahora con la educación moderna no se obliga a los jóven
es o niños pero igual cada vez mas dejan de lado sus responsabilidades.En cuanto a la moderna me parece bien el giro participativo entre los alumnos y que existen más medios didácticospara el reforzamiento del ap
rendizaje
La Pedagogía Tradicional

o La escuela es la principal fuente de información, así como de transformación cultural e ideológica de las
masas, respondiendo a los intereses de la burguesía como clase dominante.
o

La adquisición de conocimientos se realiza en la institución escolar.
o
El maestro es el cent
ro del proceso de enseñanza.
o El estudiante juega unpapel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desa
rrollo del pensamiento teórico.
o Aunque la educación es masiva, se le concede a la escuela la responsabilidad como institución social, de educar a todas las capas sociales en los objetivos que persigue el estado, se dividen las clases en escuelas públicas y escuelas privadas p
ara la élite.
o El programa es muy rígido y con un
granvolumen de información, con carácter secuencial y sin establecer relaciones entre materias, tratándose las temáticas de for
ma aislada.
o
El método que fundamentalmente se utiliza es el de exposición verbal.
o La relación alumno profesor está basada en el predominio de la autoridad,
mediante una discip
lina impuesta, se exige sobre todas las cosas la obediencia. La actitud del alumno es pasiva yreceptiva, la relación del profesor con ellos es paternalista.
* El profesor generalmente exige del alumno la memorización de lo que narra y expone, ofreciendo gran cantid
ad de información, pues se cons
idera el principal transmisor de conocimientos.
o Los objetivos son elaborados en forma descriptiva y declarativa, dirigidos a
la tarea a realizar por el profesor
y no a acciones a ejecutar por elestudiante, de ahí que la evaluación esté dirigida al resultado, mediante ejercicios generalmente reproductivos.
* El contenido de la enseñanza consi
ste en un conjunto de conocimientos y
valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente estos conceptos están disociados de la experiencia del alumno y de las realidades...