Teorias de la ensenanza

Módulo: I
Actividad:
Tarea Evaluable 3
Fecha: 27 de mayo del 2013
Bibliografía:
Libro de texto:
Woolfolk, A.E. (2006). Psicología Educativa. México: Prentice Hall.
(ISBN: 9702607159)
Disponible en eBook:
http://tecmilenio.libricentro.com/index.php
Website:
http://definicion.de/planeacion-educativa/


Planeación Escolar.

Objetivo:
Conocer la definición de planeaciónescolar.
Aprender a cerca de la elaboración de la planeación escolar.
Realización de una planeación escolar.

Procedimiento:
1. Buscar el significado de planeación escolar.
2. Investigar a cerca de la planeación escolar.
3. Elaboración de planeación escolar con tiempo de 1 semana a cerca de una materia en específico.
Resultados:
A) PLANEACION ESCOLAR.
Es la elaboración de una guía que tepermita abarcar ciertos temas en cierto tiempo definido de acuerdo al plan de estudios establecido en la escuela.
La mejor manera de llevarla a cabo es, precisamente lo que se dijo en la definición anterior, conociendo el plan de estudios.
Tienes también que conocer a tus alumnos para poder establecer cierto tipo de actividades, adecuándolas para sacar el máximo provecho.

B) 4º de primaria.Nombre del profesor: Alejandra Elizabeth García Saldaña.
Materia: Matemáticas.
Periodo: del 27 de mayo de 2013 al 31 de mayo de 2013.
Bloque: 3
Tema 1: Los trapecios.
Tema 2: Tablas y gráficas.

Competencias.
Responder problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes esperados.
Compara yordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o su escritura con cifras.
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales.
Desarrollo de secuencia.
Actividades.
CLASE 1. 27 de mayo de 2013
TEMA 1: Los trapecios
HABILIDAD: Clasificar cuadriláteros en base a sus características (lados,ángulos, diagonales, ejes de simetría, etc.)
INICIO: Preguntar a los alumnos qué caracteriza a un triángulo isósceles (tiene dos lados iguales), a un escaleno (todos sus lados son distintos) y a un rectángulo (tiene un ángulo recto), cómo nos puede ayudar esta información para clasificar los trapecios.
DESARROLLO: Explicar que las líneas que guardan una distancia constante entre sí se denominanlíneas paralelas. Los cuadriláteros que tienen solamente un par de lados paralelos se llaman trapecios. Los trapecios se clasifican en: trapecio isósceles (tiene un eje de simetría), trapecio escaleno (no tiene ejes de simetría) y trapecio rectángulo (tienen dos ángulos de 90º).
Anotar en cuaderno la información anterior con ejemplos..
CIERRE: Preguntar a los alumnos cómo se clasifican lostrapecios.
EVALUACIÓN: Tema escrito en la libreta y participación en clase.
RECURSOS: Libro, pizarrón, libreta, lápices, colores.

CLASE 2. 28 de mayo de 2013:
TEMA 1: Los trapecios
HABILIDAD: Clasificar cuadriláteros en base a sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etc.)
INICIO: Por medio de preguntas guiar a los alumnos para que recuerden el tema visto en la claseanterior.
DESARROLLO: Contestar ejercicios en la libreta.
CIERRE: Revisar de manera grupal las respuestas dadas y aclarar dudas.
EVALUACIÓN: Ejercicios contestados en la libreta.
RECURSOS: Pizarrón, libro, lápices, colores.

CLASE 3. 29 de mayo de 2013:
TEMA 2: Tablas y gráficas.
HABILIDAD: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas debarras.
INICIO: Mostrar y repasar los elementos de una tabla de doble entrada (fi las, encabezados, columnas, datos, etcétera) y de una gráfica de barras (eje horizontal, eje vertical, escala, unidades de medida, datos, etiquetas de datos, etcétera.
DESARROLLO: Realizar una encuesta entre los alumnos del grupo para saber cuál es su sabor de helado preferido y anotar los datos en una tabla,...