Teorias De La Motivacion T

TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN PARA EL PSICOANÁLISIS.

Existe la influencia de los procesos inconscientes en la motivación. Freud trata de explicar la conducta por las fuerzas, impulsos e instintos inconscientes y profundos que la suscitan, mantienen y dirigen. La modelo Freudiano, es llamado hidráulico, porque postula un mecanismo motivacional, basado en la sobrecarga estimulativa, en acumulación detensión que se descarga (equilibra) mediante una actividad reguladora. El padre del psicoanálisis, relaciona las diferentes etapas de la orientación motivadora con las etapas del desarrollo humano. El modelo de la motivación adoptadora por esta teoría, es un modelo hedonístico de tensión y reducción, es decir, la meta principal de todo individuo es la obtención del placer a través de la reduccióno extinción de la tensión que producen las necesidades fisiológicas. Según esta teoría, las tendencias primarias son el sexo y la agresión.
Es importante tener en cuenta:
Todas las conductas están motivadas y sus funciones es satisfacer necesidades corporales.
La ansiedad (pulsión) advierte de la necesidad de actuar y garantiza que la conducta (al servicio de las necesidades) suceda en elmomento y forma necesarios.
Las pulsiones representan descargas de energía biológica, que causa un desplacer en cuanto rompe el equilibrio del organismo. El organismo siempre trata de evitar la tensión, y lo consigue hallando en el medio un objeto que le permite detener la estimulación (el alimento, el agua…) y, al mismo tiempo descargar la energía acumulada.
Las excitaciones que provocan las mayoresacumulaciones de energía son de origen interno, son las que corresponden a las pulsiones fisiológicas.


Teoría de la motivación según Doller y Miller (psicoanalítica-conductista)
Dollard y Miller (1950) sostenían que la fuerza motivacional de la acción humana es el impulso, definido como una estimulación intensa que produce incomodidad (ej. el hambre) o un estímulo fuerte que impele a la acción,los estímulos del impulso pueden ser de varios tipos: no sólo estímulos ambientales externos, sino también estímulos físicos internos o incluso procesos de pensamiento. La acción de reducir el impulso se convierte en un reforzador y por tanto el individuo repite esta acción con el objetivo de aliviar la tensión creada por los impulsos intensos. Este modelo describió dos tipos de impulsos: primariosy secundarios. Los primarios están asociados a las necesidades básicas como pueden ser el hambre, la sed y el sueño, y los secundarios son aprendidos en base a los impulsos primarios y están mediados por influencias culturales y sociales, entre los más importantes están la ansiedad, la necesidad de dinero, la necesidad de aprobación, la ambición, el enojo y lo gregario. Diferentes necesidadesadquiridas se desarrollan en circunstancias de aprendizaje distintas, por ejemplo, Dollard y Miller propusieron que la ambición es más alentada en la clase media que en la clase baja. Asimismo estos autores distinguieron también reforzadores primarios de los secundarios. Por reforzador se entiende “cualquier acontecimiento que aumenta la probabilidad de una recompensa particular. Los reforzadoresprimarios son aquellos que reducen impulsos primarios, tales como la comida, el agua o el sueño. Los secundarios originalmente son neutros pero adquieren valor de recompensa con base en haber sido asociados con reforzadores primarios.
Enfoque cognitivo conductual:
Este enfoque concibe la motivación como una combinación de atracción del objeto e impulso del sujeto sus representantes son:
Albert Ellis,propone una explicación biológica, psicológica y social de la conducta y emociones humanas, partiendo de la premisa de que casi todas las emociones y conductas humanas son resultado de lo que las personas piensan, asumen o cree, postulando así lo que hoy se conoce como teoría A-B-C, explicando que es el sistema de creencias de una persona lo que condiciona su comportamiento frente a las...