Teorias De La Orintacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO LA GRITA ESTADO TÁCHIRAParticipante: Pabon M. Pedro E.
C.I Nº V- 17.861.520
Curso: Orientación Educativa
Sección: “B”



Noviembre de2012
Teoría Autor Características Ejemplo
Desarrollo LingüísticoDesarrollo cognitivo Esta teoría, impulsada por el psicólogo suizo Jean Piaget • Presupone que el lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia paraapropiarse del lenguaje.
• Sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado ya que para Piaget el desarrollo de la inteligencia empieza desde el nacimiento, antes de que el niñohable, por lo que el niño aprende a hablar a medida que su desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto deseado. Es el pensamiento, señala Piaget, el que posibilita al lenguaje, lo que significa que elser humano, al nacer, no posee lenguaje, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo.
• Para Piaget, el desarrollo de los esquemas es sinónimo de la inteligencia,elemento fundamental para que los seres humanos se adapten al ambiente y puedan sobrevivir, es decir, que los niños y las niñas desde que nacen construyen y acumulan esquemas como consecuencia de laexploración activa que llevan a cabo dentro del ambiente en el que viven
• Para que el niño alcance su desarrollo mental, es fundamental, por lo tanto que atraviese desde su nacimiento diferentes yprogresivas etapas del desarrollo cognitivo, etapas que no puede saltarse ni pueden forzarse en el niño a que las alcance con un ritmo acelerado
Estas etapas Piaget las denomina:
§ Etapa sensorio—motriz;inicia con el nacimiento y concluye a los 2 años.
§ Etapa preoperacional: de los 2 años hasta los 6 años.
§ Etapa de operaciones concretas: de los 7 años a los 11 años.
§ Etapa de operaciones...