Teorias De La Personalidad

ESCUELAS PSIQUIATRICAS, SUS CAUSAS Y TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
-Síntesis global de la psicología, a través de sus escuelas, sus causas y sus teorías.


Por NATIVIDAD ROMEU SOLANO

 

Las tendencias más representativas del momento actual las podríamos resumir en 5 modelos principales:
 







MODELO MEDICO


La enfermedad sería consecuencia de trastornos orgánicos.
Causaorgánica - síntomas - diagnóstico - pronóstico - tratamiento biológico.
Objetivos de la terapéutica: remisión de la sintomatología al solucionar la causa orgánica mediante los fármacos.
Muy útil: trastornos de base orgánica y psicosis maníaco depresiva.
Complementario: psicosis y esquizofrenia.
Ineficaz en: trastornos neuróticos y de personalidad.
Ventajas: contribuye al descubrimiento de laetiología orgánica en algunas enfermedades mentales.
Inconvenientes: no tiene en cuenta los factores psicológicos, sociales y culturales.
 
 




MODELO COMPORTAMENTAL O CONDUCTISTA


Centra su objetivo en la conducta observable y mensurable, trabajando con conceptos operacionales. Sin embargo, a diferencia del modelo médico, rechaza el origen somático de la enfermedad, situando eltrastorno en el terreno de la interacción sujeto-medio donde lo que se produce es una patología del aprendizaje. La conducta patológica aparece como fruto del condicionamiento o por falta del mismo. El comportamiento se aprende en función de los principios que sustenta la teoría del aprendizaje.
Objetivos de la terapéutica: la remisión de la sintomatología o enfermedad mediante las técnicas demodificación de conducta, el descondicionamiento de la conducta patológica y el condicionamiento de otra más adaptada.
Eficacia en: tics, fobias, disfunciones sexuales, trastornos monosintomáticos.
Fracaso en: psicosis, neurosis de angustia.
Inconvenientes: no analiza al hombre en profundidad. Sólo explica la conducta a través de condicionamientos adquiridos.
 
 

MODELO PSICODINAMICO O PSICOANALITICOEl trastorno psíquico tiene su origen en conflictos psicológicos inconscientes. Parte de la posición freudiana según la cual el desarrollo de la personalidad se contempla en función de la interacción entre procesos biológicos y ambientales. Efectivamente, desde una alternativa genética el concepto de maduración de los impulsos sexuales es uno de los principios básicos que se mantiene estable através de la doctrina analítica. En este sentido, la teoría del desarrollo infantil supone la existencia de una determinación biológica que varía en el curso de nuestra evolución vital, cambiando en cada etapa la región del cuerpo cuya estimulación acapara la satisfacción de la líbido. Por su parte, Jung desvaloriza el papel omnipotente de las fuerzas sexuales ampliando el concepto de líbido aotras energías vitales. La teoría de Adler, que también rechaza la hegemonía de la líbido sexual, tiene dimensión social al acentuar las tendencias humanas de interés social y de autorrealización, lo que contrasta con el determinismo instintivo fatalista de las concepciones freudianas.
Objetivos de la terapéutica: hacer progresivamente consciente lo inconsciente mediante la asociación libre y lainterpretación de los sueños.
Eficaz en: neurosis no muy graves.
Ineficaz en: psicosis, perversiones sexuales, personalidades psicopáticas, neurosis graves, alcoholismo, dependencia a las drogas.
Ventajas: contribución a la comprensión del hombre. Profundización de los mecanismos inconscientes.
Inconvenientes: pocas curaciones. Falta de control experimental que verifique las hipótesis.
 ESCUELA HUMANISTA

Está influido por las concepciones psicoanalíticas y no rechaza totalmente las aportaciones conductistas. Tiene una visión optimista del hombre y pone el acento en la identidad, la individualidad, la autoestimación, los valores, la autorrealización y la libertad intrínseca del hombre. Su máximo representante es Carl Rogers.
 
 

MODELO SOCIOLOGICO

Los factores...