Teorias de socializacion

TEORIAS DE SOCIALIZACION

Dentro del desarrollo socializador que atraviesa el ser humano en los diferentes medios, investigadores han manejado teorías basadas en investigaciones donde ratifican la familia, la escuela y la sociedad como medios fundamentales para sus conclusiones. Los investigadores que veremos continuación son Piaget, kohlberg, Erickson, Vigostky y Bandura.
TEORIA PSICOSOCIAL(Erickson): punto de vista psicosocial, esta va ligada con un estadio y un crisis a resolver: Estadio 1: sensorio-oral (0- 1 año). El desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar. Estadio 2: anal-muscular de la niñez temprana, (18 ms. a 3-4 años). La tarea es alcanzar un cierto grado de autonomía. La familia debe ser firme pero tolerante frente a la exploraciónque hace el niño. Estadio 3: genital-locomotor o la edad del juego. Desde los 3-4 hasta los 5-6 años, aprende la iniciativa sin una culpa exagerada. Inicio de la imaginación, del sentido útil y la curiosidad. Estadio 4: latencia (6_12 años) niño escolar. Desarrollar una capacidad de laboriosidad al tiempo que se evita un sentimiento excesivo de inferioridad. Los niños deben dedicarse a laeducación y a aprender las habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad; concepción de planes y ejecución, hacerle sentir el éxito por sus trabajos a través del juego. Estadio 5: La adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando de los 18-20 años. Lograr la identidad del Yo y evitar la confusión de roles. Estadio 6: la adultez joven, (18_30 años) La tarea principal es lograr uncierto grado de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en aislamiento. Estadio 7: La adultez media. Es muy difícil establecer el rango de edades, (dedicado a la crianza de los niños). Para la mayoría de las personas de nuestra sociedad, estaríamos hablando de un período comprendido entre los 20 y los 50. Lograr un equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento. Estadio 8: adulteztardía o madurez, (60 años). Es un efecto directo de una cultura que realza la juventud, lo cual aleja incluso a los mayores de que reconozcan su edad. Erikson establece que es bueno llegar a esta etapa y si no lo logramos es que existieron algunos problemas anteriores que retrasaron nuestro desarrollo.

TEORIA SOCIOCULTURAL (Vigotsky): El aprendizaje que se da por medio de una sociedad y en elmedio en que se desarrollan las personas, el ser humano debe vivir dentro de una sociedad, por que esta se da el motor del aprendizaje y por índole el desarrollo para que se de esto es importante tomar en cuenta dos aspectos importantes el contexto social y la capacidad de imitación, el aprendizaje se da mejor cuando este se transmite a un grupo y no a una sola persona. Dentro de su teoría incluyedos leyes: la primera es la ley de doble formación de los procesos psicológicos, Vygotsky pensaba que los procesos psicológicos de los seres humanos tiene un origen social, porque todo procesos psicológico aperece en dos faces en el desarrollo del ser humano (en la relación con los demás y la relación con el yo). La segunda ley la denominó nivel del desarrollo real (actividades independientes),nivel de desarrollo potencial (actividad con ayuda de otro, pero finaliza independiente), y zona de desarrollo potencial (lo que se proyecta en estos campos). Los educadores trabajan en proporcionar esas ayudas pero retirándolas a tiempo, cuando ya no las necesite el niño. Vygotsky dice que la finalidad de a educación es promover el desarrollo del ser humano. También piensa que la educaciónsiempre va delante del desarrollo, para así estimularlo, gracias a fomentar el aprendizaje. Siempre se puede mejorar buscando que el Nivel de desarrollo Potencial llegue a ser Nivel de desarrollo Real. Aunque a veces se que no hay que enseñar algo porque no lo va lograr aprender, hay que intentarlo aunque no lo logre, porque interviniendo en la Zona de desarrollo Potencial, seguro se da un avance en...